核能廢料 意思能力 評量過程 透過美術(shù)教育開創(chuàng)潛能 認(rèn)知能力評量 戶外行動技能 真實性評量 評量原則 課程本位評量 伊能嘉矩 形成性評量（formative_evaluation） 內(nèi)部評價與結(jié)果評價 能力分群 初始效應(yīng)和新近效應(yīng) 自我效能感理論 行為評量 桑代克的效果律 形成性評量 教師評審委員 功能性評量 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 巴南效應(yīng) 三時估計法 效益論 功能取向課程 教育績效 初位效果primacy_effect 目的游離評價模式 估計價格 十大基本能力 成果評量 有效教學(xué)論 危險地區(qū)評估 估計測量 孫梓評 績效責(zé)任 聽能訓(xùn)練 生態(tài)評量 適應(yīng)行為的評量 有效教學(xué) 漣漪效應(yīng) 比馬龍效應(yīng) 典型表現(xiàn)評量 結(jié)構(gòu)功能主義 從眾效應(yīng) 安置性評量 影響評估 新近效果recency_effect 單時估計法 智能障礙兒童輔導(dǎo)原則 教學(xué)評量 實作評量的功能 多元評量 評量標(biāo)準(zhǔn) 教師效能訓(xùn)練理論 教育的社會功能 建構(gòu)效度 幼兒基礎(chǔ)體適能 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 動態(tài)評量 教師效能訓(xùn)練模式 幼兒潛能開發(fā) 歷程檔案評量 檔案評量 健康體適能 支持強度評量 有效動力經(jīng)營模式 功能評量 環(huán)境評量策略 高效能教學(xué) 史楚普效應(yīng) 總結(jié)性評量（summative_evaluation） 操作性評量 潛能性與實現(xiàn)性 視覺障礙兒童的評量 脈絡(luò)效應(yīng) 能力本位教學(xué)法 幼兒分類能力 多重障礙兒童發(fā)展性評量 評估中學(xué)習(xí) 常模參照評量 功能論 自評 合成效度 行政效率 起而效尤 肺功能 書評摘要 評判人 平衡能力 關(guān)鍵績效指標(biāo) 節(jié)約能源 教學(xué)效能 推賢遜能 聲能 憂能傷人 核子能 登高能賦 矜能負(fù)才 能文善武
1：以科學(xué)的方法對一事物或作業(yè)依照事前設(shè)定的基準(zhǔn)衡量其可行性和績效進(jìn)而列舉其優(yōu)劣并提出改善建議。
