績(jī)效責(zé)任是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：英國(guó)財(cái)政部給「績(jī)效責(zé)任」所下的定義是：能為其政策的發(fā)展與執(zhí)行或業(yè)務(wù)與資源的管理經(jīng)過一段時(shí)期證明不僅適當(dāng)(propriety)且經(jīng)濟(jì)(economic)、有效能(effective)及有效率(efficient)而負(fù)責(zé)。
凡是能將人力、財(cái)力、物力及時(shí)間作最妥當(dāng)?shù)姆峙渑c運(yùn)用者便是有效率。而績(jī)效責(zé)任的含義不僅指「效率」(efficiency)同時(shí)還包含「效能」(effectiveness)。一所學(xué)校有沒有效能是指這所學(xué)校教育目標(biāo)達(dá)成的程度也就是指教育資源運(yùn)用后所產(chǎn)生的效果。一所績(jī)效良好的學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、學(xué)校的組織文化、行政管理、社區(qū)資源、教學(xué)策略以及教師進(jìn)修與研究等都能達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)。所以說績(jī)效責(zé)任的意義就是指「所追求的目標(biāo)」與「所達(dá)成的成果」之間的關(guān)系。因此績(jī)效責(zé)任便有「成本效益分析」與「成果評(píng)監(jiān)」的成分。
績(jī)效責(zé)任在教育上的含義可以從三個(gè)層面來看：
1.績(jī)效責(zé)任代表對(duì)「效率」的要求即公共教育經(jīng)費(fèi)不應(yīng)該由于教育人員工作不力而有浪費(fèi)。
2.績(jī)效責(zé)任包含教育機(jī)會(huì)均等的意思也就是說教育資源應(yīng)該全民共享。
3.績(jī)效責(zé)任代表社會(huì)對(duì)績(jī)效責(zé)任后果的接受?？?jī)效責(zé)任也要求社會(huì)應(yīng)在財(cái)力上及道義上給予支持使教育發(fā)揮更大的效果。
績(jī)效責(zé)任保障了社會(huì)大眾知的權(quán)利讓他們知道學(xué)校做了什么做的是否有效也提供了績(jī)效責(zé)任所隱含的「改進(jìn)」的意義?？?jī)效責(zé)任并不是要保障大眾「譴責(zé)」的權(quán)利對(duì)教育人員的失敗或無法完成任務(wù)給予「懲罰」而是要求教育人員應(yīng)該知所改進(jìn)重新計(jì)劃以達(dá)到教育「效率」與「效能」的要求。
對(duì)教師而言績(jī)效責(zé)任就是要把教學(xué)的「目標(biāo)」(objectives)轉(zhuǎn)換成學(xué)生的「行為」(behaviors)。當(dāng)「輸入」（經(jīng)費(fèi)）與「輸出」（學(xué)生表現(xiàn)）之間有差距時(shí)學(xué)校行政人員、教職員和學(xué)生都要負(fù)責(zé)。教師至少有責(zé)任去嘗試引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成功的新方法而不是面對(duì)學(xué)生的失敗束手無策。當(dāng)然對(duì)學(xué)生而言也要有承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任感。
英國(guó)政府提出三E的概念即：經(jīng)濟(jì)、效能、效率。要求大學(xué)及技術(shù)學(xué)院分別對(duì)大學(xué)及技術(shù)學(xué)院基金委員會(huì)(The Universities Funding Council; The Polytechnic and Colleges Funding Councils)負(fù)責(zé)并透過這兩個(gè)基金會(huì)以三E的角度向教育科學(xué)部、財(cái)政部及國(guó)會(huì)申請(qǐng)「值得撥給」的經(jīng)費(fèi)。為了貫徹績(jī)效責(zé)任英國(guó)政府于一九八七年發(fā)表一套〔大學(xué)管理與績(jī)效指標(biāo)〕開始時(shí)三十九個(gè)指標(biāo)一九八八年增加到五十四個(gè)指標(biāo)。
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