霍桑效應(yīng)是什么意思詞義解釋來源：教育Wiki編版
1：在研究設(shè)計方法中實驗研究法的設(shè)計目的主要是探究獨立變項與依變項之間的因果關(guān)系其作法是操縱獨立變項然后檢討其對依變項的影響。因此在設(shè)計過程中會把受試對象區(qū)分為實驗組和控制組再依不同組別施以不同的實驗處理然后藉由操縱獨立變項來觀察依變項所受到的影響以探究其因果關(guān)系。但經(jīng)常因為受試者對研究設(shè)計所獲得的訊息會自然產(chǎn)生的一些補償性作用或一種心理安慰作用而影響到實驗的結(jié)果。
「霍桑效應(yīng)」的源由是來自多年前美國芝加哥西方電力公司霍桑廠(the Hawthorne Plant of the Western Electric Company in Chicago)所進(jìn)行的一系列類似心理效應(yīng)實驗他們的研究涉及若干工作條件與工人生產(chǎn)效率的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)隨著燈光的強度增加工人的產(chǎn)出量也增加但令研究者感到驚訝的是當(dāng)產(chǎn)出量明顯達(dá)到某一高峰之后若降低照明的強度他們發(fā)現(xiàn)燈光的強度雖然按階段順序減弱但是工人的產(chǎn)出量仍繼續(xù)增加。工人對參與實驗的覺察和一種自然而起的心理作用顯然是引發(fā)動機促進(jìn)生產(chǎn)力的重要因素。
這種由于受試者獲知參與實驗或受到特別照顧而生起的一種心理作用以改進(jìn)表現(xiàn)的效果謂之「霍桑效應(yīng)」此種效應(yīng)已被廣泛視為類似于寬心藥的效應(yīng)。在教育研究中霍桑效應(yīng)常常發(fā)生在一組教師采用舊教學(xué)法教學(xué)另一組教師采用新教學(xué)法訓(xùn)練的實驗研究中教授新教學(xué)法的教師因為在執(zhí)行時接受大量的協(xié)助并倍受關(guān)注而有特別的表現(xiàn)因此使學(xué)生的學(xué)習(xí)成效增加。此外一般在實施新教學(xué)法的過程中通常采用為期一年的實驗且對于少數(shù)學(xué)生實施新教學(xué)法這類實驗的結(jié)果均易受到霍桑效應(yīng)的影響因為教師通常對于新教學(xué)法的實施較為熱忱學(xué)生獲知接受新教學(xué)法教學(xué)也易于表現(xiàn)較高的學(xué)習(xí)動機與興趣。
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