內(nèi)容效度是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：內(nèi)容效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出所欲測(cè)量行為領(lǐng)域的程度。在教學(xué)評(píng)量時(shí)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度必須顧及教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)兩個(gè)向度：內(nèi)容效度愈高乃測(cè)驗(yàn)愈能測(cè)出擬測(cè)量的教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)。
通常采取專家判斷、復(fù)分編制兩種方式來驗(yàn)證內(nèi)容效度之高低。專家判斷以建立雙向細(xì)目表作為主要判斷指標(biāo)輔以測(cè)驗(yàn)題目、測(cè)驗(yàn)編制程序、教材分析、課程標(biāo)準(zhǔn)分析和參與測(cè)驗(yàn)編制人員等指標(biāo)來判斷。建立雙向細(xì)目表必須先列舉出教材內(nèi)容的單元與單元目標(biāo)再判斷每個(gè)單元內(nèi)涵與各項(xiàng)目標(biāo)的相對(duì)重要性再次決定每個(gè)細(xì)格的重要性以形成完整的雙向細(xì)目表最后測(cè)驗(yàn)編制者依據(jù)此細(xì)目表來編制測(cè)驗(yàn)。若雙向細(xì)目表的架構(gòu)愈能顧及教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)則內(nèi)容效度將愈高。
復(fù)分編制系分兩組人員編制兩套測(cè)驗(yàn)再評(píng)析兩套測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的一致性若一致性愈高則內(nèi)容效度愈高。
欲提高內(nèi)容效度首先必須深入分析擬評(píng)量?jī)?nèi)涵（行為）與評(píng)量目標(biāo)再依據(jù)分析結(jié)果研擬適切的雙向細(xì)目表最后根據(jù)細(xì)目表與命題原則來編制測(cè)驗(yàn)。因驗(yàn)證內(nèi)容效度必須對(duì)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的邏輯分析與比較故內(nèi)容效度又稱為邏輯效度(logical validity)。
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