反間細(xì)作 穠纖合度 硝化作用 強(qiáng)權(quán)外交 免疫作用 人工氣腹 正增強(qiáng) 限制式寫作 郭強(qiáng)生 觀中工夫 運(yùn)作的課程 輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作運(yùn)作 冰的地理作用 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法 遠(yuǎn)距合作學(xué)習(xí) 自強(qiáng)運(yùn)動 操作制約取向的輔導(dǎo)策略 國立大湖農(nóng)工 國立土庫商工 英魁工作坊 負(fù)增強(qiáng)_negative_reinforcement 增強(qiáng)策略 國立曾文農(nóng)工 國立東勢高工 國立玉井工商 轉(zhuǎn)移作用 360度回饋 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 提案制度 國立永靖高工 國立三重商工 國立二林工商 國立水里商工 制約增強(qiáng)-代幣制 國立屏東高工 變質(zhì)作用 國立北港農(nóng)工 輔導(dǎo)工作計畫 工商職業(yè)測驗(yàn) 增強(qiáng)理論 維度形成模式 年度小說選 酵素作用 乾化作用 國立白河商工 工作權(quán) 工作階段 作育菁莪 世界主要國家教師素質(zhì)管理制度之比較分析 實(shí)作評量的功能 建構(gòu)效度 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 國立埔里高工 教師職級制度 工作分析 感覺動作期 支持強(qiáng)度評量 違憲審查制度 次級增強(qiáng)作用 營力作用 網(wǎng)路合作學(xué)習(xí) 兒童美術(shù)自由創(chuàng)作的方式 督導(dǎo)制度建立 國立淡水商工 美國教師素質(zhì)管理制度的現(xiàn)況 操作性評量 增強(qiáng)論 俄羅斯教師素質(zhì)管理制度之發(fā)展 社會工作師自主管理 日本中小學(xué)教師素質(zhì)管理制度之研究 工具制約 工作小組 年度預(yù)算 工業(yè)機(jī)器人 轉(zhuǎn)作 存款保險制度 技術(shù)合作 工業(yè)經(jīng)濟(jì) 合成效度 精度等級 合作教育 標(biāo)準(zhǔn)操作程序 配給制度 電腦操作人員 不度 溫度梯度 間接作用 經(jīng)典之作 風(fēng)化作用 四強(qiáng) 度口 混作 以己之心度人之心 勃然作色 工竣 畏強(qiáng)凌弱 虛作聲勢 咯咯作響 職工體育 補(bǔ)壁之作
1：為避免結(jié)構(gòu)負(fù)載過度而破壞其設(shè)計時結(jié)構(gòu)能支撐之負(fù)載必須大于其使用時承受之最大負(fù)載并使用安全系數(shù)來增進(jìn)其安全性。工作強(qiáng)度之定義為結(jié)構(gòu)或材料抵抗負(fù)載之最大實(shí)際強(qiáng)度除以安全系數(shù)后之值稱之。
