核能廢料 正當(dāng)防衛(wèi)行為 意思能力 為政不在多言 軌外行為 透過美術(shù)教育開創(chuàng)潛能 認(rèn)知能力評(píng)量 邱為 戶外行動(dòng)技能 伊能嘉矩 行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn) 能力分群 自我效能感理論 行為樣本 行為評(píng)量 功能性評(píng)量 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 功能取向課程 以目標(biāo)計(jì)劃為根基的學(xué)習(xí) 行為問題處理 十大基本能力 社會(huì)及溝通行為 理性─情緒─行為治療 聽能訓(xùn)練 行為治療法（behavior_therapy） 行為學(xué)派學(xué)習(xí)理論 適應(yīng)行為的評(píng)量 認(rèn)知行為治療 結(jié)構(gòu)功能主義 認(rèn)知行為矯正（cognitive_behavior_modification） 行為改變技術(shù) 智能障礙兒童輔導(dǎo)原則 行為課程教學(xué)法 實(shí)作評(píng)量的功能 教師效能訓(xùn)練理論 教育的社會(huì)功能 幼兒基礎(chǔ)體適能 行為主義的教育思潮 行為目標(biāo) 教師效能訓(xùn)練模式 行為控制原則 幼兒潛能開發(fā) 行為改變模式 健康體適能 行為主義取向 功能評(píng)量 高效能教學(xué) 潛能性與實(shí)現(xiàn)性 問題行為界定模式 能力本位教學(xué)法 幼兒分類能力 幼兒行為改變技術(shù) 功能論 肺功能 平衡能力 節(jié)約能源 教學(xué)效能 為民喉舌 推賢遜能 歃血為誓 聲能 憂能傷人 核子能 登高能賦 矜能負(fù)才 能文善武 能說(shuō)善道 能劇 庸碌無(wú)能 自由能 為之奈何 為公 能言舌辯 社會(huì)功能 德育功能 認(rèn)知功能 不為米折腰 矜智負(fù)能 有償行為 未能枚舉 功能分化 斬木為兵 行為主義 為萬(wàn)世開太平 民以食為本 功能圖 煮海為鹽 基本過程技能 頗不以為然 不以為忤 矜名嫉能 基本動(dòng)作技能 為生民立命 為天地立心 胡為 科學(xué)能力 忠孝不能兩全 權(quán)能區(qū)分 換能器 性無(wú)能
1：稱人能力杰出有所作為?！妒酚洠砥吡皆萸鋫鳌罚骸付R趙之深讎可以報(bào)矣而示天下有能為也?！鼓苣?、本領(lǐng)?！都t樓夢(mèng)．第四八回》：「為這點(diǎn)子小事弄得人坑家敗業(yè)也不算什么能為?！挂沧鳌改苣汀?。
