可能性是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：可能性是康德(Immanuel Kant)在解釋「普效性知識如何可能」、「道德實(shí)踐如何可能」以及「審美活動如何可能」時所提出的概念；也可譯為「可能條件」意指認(rèn)知、德行、審美等活動所以能夠進(jìn)行的條件。如就認(rèn)知活動而言康德對普遍有效性知識之所以產(chǎn)生的依據(jù)從認(rèn)知主體方面討論以為由于人的認(rèn)知能力而使得混沌的經(jīng)驗(yàn)界呈現(xiàn)為有規(guī)則性。詳言之康德將人的認(rèn)知能力分為感性、知性及理性三方面：感性提供時間及空間等形式條件將所欲認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)對象作為內(nèi)容而形成觀念；知性則提供十二范疇以整理后的概念作為內(nèi)容加以分類再由理性統(tǒng)整而成為知識；同時理性亦將這些所得的知識推進(jìn)或運(yùn)用使知識內(nèi)容更為豐富。至于道德或?qū)徝谰蓄愃频耐普摗？档麓祟愑^點(diǎn)呈顯了主體的地位；因其將「知、情、意」活動的完成轉(zhuǎn)為對主體能力的討論亦即主體使人得以成就各項(xiàng)不同的活動。但康德「可能性」的觀念與學(xué)習(xí)遷移論者所主張的不同；康德不認(rèn)為人的能力可以無限開展所以由灌輸大量的訊息甚或與時代脫節(jié)的知識并不能使能力開展。康德只是就「知、情、意」的活動作討論從而推論其可能性到人的能力上顯示出主體具有對內(nèi)容轉(zhuǎn)化的能力。因而在教育情境中不能一味地進(jìn)行灌輸式的教育而應(yīng)該注意主體能力的成熟度及教材內(nèi)容的價值。
可能性是什么意思詞義解釋來源：辭典簡編版
1：能成為事實(shí)的程度。
【造句】以公司目前的財力這個企劃案實(shí)施的可能性不大。
可能性是什么意思詞義解釋來源：辭典修訂版
1：能成為事實(shí)的屬性。如：「這件工程提早完工的可能性很大?！?/p>
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