教師專業(yè)化是什么意思詞義解釋來(lái)源：辭書(shū)
1：教師是一般職業(yè)抑或?qū)儆趯I(yè)人員至今仍有爭(zhēng)論唯教師專業(yè)化已成為教師及社會(huì)共同的期望。愈來(lái)愈多的人認(rèn)為教師需要知識(shí)淵博學(xué)養(yǎng)精深；亦應(yīng)熟悉人之心性、人性、群性才能因勢(shì)利導(dǎo)有效教化。故教師應(yīng)如醫(yī)師一樣有專門的知識(shí)專業(yè)的技能。教師專業(yè)化指教師應(yīng)具備專業(yè)的要件必須有專門知能亦應(yīng)有健全的養(yǎng)成制度并嚴(yán)守專業(yè)信條與倫理。
二十世紀(jì)以來(lái)教師的養(yǎng)成已逐漸走向?qū)I(yè)化。以小學(xué)師資的養(yǎng)成來(lái)看早期小學(xué)師資只是中學(xué)畢業(yè)甚或就小學(xué)優(yōu)等生見(jiàn)習(xí)幾年即出任教職的作法已漸漸改變各國(guó)多已設(shè)置師范教育系統(tǒng)專司培養(yǎng)小學(xué)師資的職責(zé)。至于中學(xué)師資原以大學(xué)相關(guān)學(xué)系畢業(yè)即可擔(dān)任教師以其本科知識(shí)即能從事教職的作法也改變而要求專門科系之外還必須接受教育專業(yè)課程才可擔(dān)任。
教師的專業(yè)化無(wú)論在制度上、在觀念上皆已略具基礎(chǔ)。不過(guò)教師的專業(yè)地位至今仍無(wú)法與醫(yī)師、工程師等專業(yè)人員等價(jià)齊觀。今后需要從端正教育專業(yè)觀念建立嚴(yán)格教師實(shí)習(xí)制度健全教師專業(yè)組織嚴(yán)守教師專業(yè)紀(jì)律提高教師待遇及改善教師工作環(huán)境等方面共同努力才能使教師專業(yè)化臻于理想。
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