大單元設(shè)計教學(xué)法是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：「大單元設(shè)計教學(xué)法」又稱混合設(shè)計就是打破學(xué)科的界限不以學(xué)科的性質(zhì)來區(qū)分教材廢除科目名稱及時間表而以一實際問題為中心在進行設(shè)計學(xué)習(xí)活動中同時學(xué)習(xí)各科的教材。例如以舉行懇親會、防空救護演習(xí)、大掃除、撲滅蚊蠅等實際活動為中心由教師指導(dǎo)學(xué)生決定目的、擬訂計劃、進行活動、批評活動結(jié)果學(xué)生在這些活動中學(xué)習(xí)各種知識、技能、態(tài)度教師隨機的指導(dǎo)學(xué)生完成活動所需具備的各種知識技能和態(tài)度理想等。學(xué)生為了從事某種實際活動而產(chǎn)生學(xué)習(xí)某種知識技能的需要進而學(xué)習(xí)某種教材完全是為了增進自己的能力而不是為了考試或分?jǐn)?shù)而讀書學(xué)習(xí)的興趣就變得極為濃厚。
以「懇親園游會」為例討論懇親、園游會的意義可學(xué)習(xí)到學(xué)校、老師、家長、學(xué)生間的關(guān)系；懇親園游會的舉辦方式可學(xué)習(xí)如何互相討論、人員的分工合作及開會的程序；會場的布置同學(xué)到美勞有關(guān)的知識技能；各項工具、文宣用品的采買可學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)科的知識技能；邀請卡和宣傳海報的繕寫可學(xué)習(xí)到語文有關(guān)的知識技能；游園節(jié)目的安排可學(xué)習(xí)到自然科各科知識技能的游戲運用；會場氣氛的維持可學(xué)習(xí)到音樂科方面的知識技能。
大單元設(shè)計教學(xué)法以學(xué)生的興趣和需要為中心把教材和實際生活打成一片學(xué)生所學(xué)得的是能適應(yīng)實際生活環(huán)境之活的知識和技能而且各科教材無明顯界限可互相溝通聯(lián)系教材內(nèi)容不致支離破碎所習(xí)得的是完整的經(jīng)驗。當(dāng)然大單元設(shè)計教學(xué)法也有其缺點不能給予學(xué)生系統(tǒng)的知識和缺乏練習(xí)的機會、理想師資難求、中心活動的尋得不易等致使理想的落實有其困難所以大單元設(shè)計教學(xué)法較適用于喜歡做事但對系統(tǒng)的學(xué)科知識不感興趣的幼兒園和小學(xué)低年級的兒童。
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