不知不罪 直偷硬取 成唯識論 雞犬識新豐 老馬知道 知覺的課程 認(rèn)知能力評量 教育知識社會學(xué) 操作制約取向的輔導(dǎo)策略 認(rèn)知發(fā)展理論 海洋教育的教學(xué)取向 多元取向 幼兒認(rèn)知基模 發(fā)展取向課程 情境認(rèn)知論 功能取向課程 惰性知識 提升教師的海洋意識 生態(tài)系統(tǒng)觀取向 女性主義取向 教師面對海洋教育時的角色認(rèn)知 認(rèn)知治療法（cognitive_therapy） 概念獲得教學(xué)法 陳述性知識 角色取替 過程性知識 認(rèn)知行為治療 概念重建取向 建構(gòu)取向 認(rèn)知行為矯正（cognitive_behavior_modification） 完形取向 行為主義取向 聽知覺處理障礙 不知_ 哈伯瑪斯的認(rèn)識論 柏拉圖的知識論 防空識別區(qū) 知者不言 預(yù)取 衣食足而知榮辱 不知名 徑取 別識別見 取才 萬法唯識 有眼不識荊山玉 深識遠(yuǎn)慮 吹毛取瑕 將欲取之必先與之 棄短取長 神人鑒知 薄識 茫然不知 上朝取應(yīng) 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 圖像識讀 空間知覺 沽取 知識系統(tǒng) 認(rèn)知功能 經(jīng)驗知識 階級意識 知識管理 共享知識 不知何故 固知 樂觀進(jìn)取 知者不惑 渾然不知 套取 認(rèn)知方式 自知者明 知識庫 讀取 捕獲量 指令預(yù)取 怎知 如所周知 不知下落 存取時間 存取臂 存取控制 可存取性 劉知遠(yuǎn) 剪取 唯識宗 取藥 人盡皆知 意識障礙 摘取 不識數(shù) 不識進(jìn)退 潛意識歷程 有見識 同類意識 識量弘恢 漁獲 豈知 人贓俱獲 取代反應(yīng)
1：從現(xiàn)有的資源特別是從人類專家得到知識并將它們加以形式化的過程。知識獲取的問題是機(jī)器學(xué)習(xí)及專家系統(tǒng)的核心問題。
