動(dòng)物性脂肪 女性觀點(diǎn) 流和心性 殺性子 四性 生之謂性 語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 生理性別與社會(huì)性別 天性與教育爭(zhēng)議 表達(dá)性藝術(shù)治療（expressive_art_therapies） 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法 音樂性向測(cè)驗(yàn) 協(xié)力學(xué)習(xí) 共同學(xué)習(xí)法 遠(yuǎn)距合作學(xué)習(xí) 真實(shí)性評(píng)量 學(xué)習(xí)型態(tài) 桑代克學(xué)習(xí)三定律 精熟學(xué)習(xí) 海洋教育的重要性 學(xué)習(xí)和生存 學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論 學(xué)習(xí)環(huán)境的營造 學(xué)習(xí)條件論 形成性評(píng)量（formative_evaluation） 性別基模理論 環(huán)境不確定性 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) 自我引導(dǎo)學(xué)習(xí) 意義學(xué)習(xí)論 形成性評(píng)量 肉食性動(dòng)物 理性主義派典 練習(xí)教學(xué)法 性問題之輔導(dǎo) 性別刻板印象 功能性評(píng)量 性別認(rèn)同障礙 立即性技巧 惰性知識(shí) 以目標(biāo)計(jì)劃為根基的學(xué)習(xí) 互動(dòng)與互創(chuàng)學(xué)習(xí) 杜納的競(jìng)爭(zhēng)性流動(dòng) 學(xué)習(xí)的條件 練習(xí)律 三元學(xué)習(xí)論 催化性之技巧 學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn) 學(xué)習(xí)障礙兒童的教育安置和教學(xué)方法 社會(huì)學(xué)習(xí)論 兩性平權(quán)主義治療 班級(jí)經(jīng)營的重要性 學(xué)習(xí)型組織 女性主義取向 回應(yīng)性介入 邊緣性人格異常 理性─情緒─行為治療 創(chuàng)造性解題模式 韋伯的理性化 自由學(xué)習(xí) 行為學(xué)派學(xué)習(xí)理論 適性測(cè)驗(yàn) 文書性向測(cè)驗(yàn) 展開性目的 模擬學(xué)習(xí) 反省性思考 陳述性知識(shí) 過程性知識(shí) 區(qū)分性向測(cè)驗(yàn) 年齡性別金字塔 直接學(xué)習(xí) 創(chuàng)造性團(tuán)體 掌握學(xué)習(xí) 計(jì)畫性活動(dòng) 學(xué)習(xí)障礙兒童的類型 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) 安置性評(píng)量 擴(kuò)散性思考 習(xí)得的無助性 表現(xiàn)性目標(biāo) 學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) 累積學(xué)習(xí) 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論 數(shù)學(xué)分組學(xué)習(xí) 班級(jí)經(jīng)營特性 終身學(xué)習(xí) 藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 多元性向測(cè)驗(yàn)組合 跨性別 自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域 描述性研究與行動(dòng)研究 檔案學(xué)習(xí) 機(jī)械性向測(cè)驗(yàn) 良性子宮肌瘤 網(wǎng)路合作學(xué)習(xí) 行動(dòng)性之技巧 社會(huì)科批判性思考教學(xué)策略 學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)
1：長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣與性情。 【造句】他那貪小便宜的習(xí)性真令人無法忍受。
1：長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣與性情?！侗笔罚戆艘唬辶謧鳎颉罚骸阜虻弁踝訉O習(xí)性驕逸?！剐奚眇B(yǎng)性?！侗笔罚硭亩Ｋ瑐鳌罚骸噶?jīng)者先王之遺烈圣人之盛事也安可不游心寓目習(xí)性文身哉！」
