不知不罪 老馬知道 相輔而行 知覺的課程 認知能力評量 教育知識社會學 認知發(fā)展理論 幼兒認知基模 情境認知論 惰性知識 教師面對海洋教育時的角色認知 認知治療法（cognitive_therapy） 陳述性知識 過程性知識 認知行為治療 認知行為矯正（cognitive_behavior_modification） 聽知覺處理障礙 不知_ 柏拉圖的知識論 知者不言 衣食足而知榮辱 起而效尤 剛而自矜 逝遠而反 不知名 拱手而降 一般而言 高枕而眠 不返 奄然而逝 否終而泰 掩耳而走 死而不悔 瞠目而視 神人鑒知 老而益壯 虎生而文炳 觀釁而動 誨而不倦 返魂乏術 返躬內省 聞道猶迷 一哄而集 茫然不知 一飲而盡 生而不有 平心而談 認知結構 應際而生 空間知覺 知識系統(tǒng) 逐水草而居 認知功能 退而求其次 色迷迷 萬人迷 經(jīng)驗知識 知識管理 不戰(zhàn)而勝 共享知識 奏凱而歸 不知何故 固知 盤腿而坐 拾級而上 乘虛而入 脫穎而出 知者不惑 迷迷瞪瞪 渾然不知 形而上者謂之道 認知方式 迫而察之 自知者明 知識庫 殘而不廢 概而不論 擦身而過 怎知 如所周知 不知下落 劉知遠 先天下之憂而憂 不言而明 不寒而慄 人盡皆知 迷亂 豈知 攘臂而起 磨而不磷 迷罔 良馬見鞭影而行 盡心知性 忽而 狐迷 返旆 返哺 返轡 返勾 返棹
1：迷失正道而及時覺悟回頭。比喻知錯能改。南朝齊．劉繪〈為豫章王嶷乞收葬蛸子響表〉：「但韔矢倒戈歸罪司戮即理原心亦既迷而知返?！?/p>
1：修訂本參考資料：迷失正道而及時覺悟回頭。比喻知錯能改。南朝齊˙劉繪˙為豫章王嶷乞收葬蛸子響表：但韔矢倒戈歸罪司戮即理原心亦既迷而知返。
