特殊因素 國(guó)科會(huì)同步輻射研究中心 動(dòng)物性脂肪 女性觀(guān)點(diǎn) 茶素 流和心性 控制單元 放下黑臉 同步輻射加速器 殺性子 四性 含苞欲放 生之謂性 楊依射 生理性別與社會(huì)性別 天性與教育爭(zhēng)議 表達(dá)性藝術(shù)治療（expressive_art_therapies） 音樂(lè)性向測(cè)驗(yàn) 二元向量 開(kāi)放式課程 德國(guó)教師素質(zhì)管理之機(jī)制 大單元設(shè)計(jì)教學(xué)法 真實(shí)性評(píng)量 海洋教育的重要性 形成性評(píng)量（formative_evaluation） 性別基模理論 環(huán)境不確定性 組織要素 多元取向 形成性評(píng)量 肉食性動(dòng)物 腎元 理性主義派典 性問(wèn)題之輔導(dǎo) 性別刻板印象 功能性評(píng)量 性別認(rèn)同障礙 立即性技巧 惰性知識(shí) 杜納的競(jìng)爭(zhēng)性流動(dòng) 三元學(xué)習(xí)論 英國(guó)教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 催化性之技巧 學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn) 兩性平權(quán)主義治療 班級(jí)經(jīng)營(yíng)的重要性 女性主義取向 回應(yīng)性介入 邊緣性人格異常 理性─情緒─行為治療 創(chuàng)造性解題模式 韋伯的理性化 適性測(cè)驗(yàn) 文書(shū)性向測(cè)驗(yàn) 多元文化社會(huì)教學(xué) 展開(kāi)性目的 反省性思考 陳述性知識(shí) 智力多元論 過(guò)程性知識(shí) 區(qū)分性向測(cè)驗(yàn) 酵素作用 年齡性別金字塔 多元智力理論 創(chuàng)造性團(tuán)體 計(jì)畫(huà)性活動(dòng) 安置性評(píng)量 擴(kuò)散性思考 優(yōu)勢(shì)元素 資訊科技與人文素養(yǎng)的統(tǒng)整 習(xí)得的無(wú)助性 表現(xiàn)性目標(biāo) 中元普渡 世界主要國(guó)家教師素質(zhì)管理制度之比較分析 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 多元評(píng)量 班級(jí)經(jīng)營(yíng)特性 開(kāi)放式問(wèn)題 開(kāi)放式問(wèn)句技巧（open_question） 投射技術(shù) 多元性向測(cè)驗(yàn)組合 跨性別 描述性研究與行動(dòng)研究 機(jī)械性向測(cè)驗(yàn) 良性子宮肌瘤 行動(dòng)性之技巧 社會(huì)科批判性思考教學(xué)策略 美國(guó)教師素質(zhì)管理制度的現(xiàn)況 總結(jié)性評(píng)量（summative_evaluation） 操作性評(píng)量 潛能性與實(shí)現(xiàn)性 兩性教育 俄羅斯教師素質(zhì)管理制度之發(fā)展 女性主義治療 日本中小學(xué)教師素質(zhì)管理制度之研究 營(yíng)養(yǎng)教育的重要性 多重障礙兒童發(fā)展性評(píng)量 智力三元論 放平 排放標(biāo)準(zhǔn)
1：由放射性同位素所組成的元素能自動(dòng)放出放射線(xiàn)。如鐳、鈾、釷、鈁。
