融合課程是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：融合課程是指將有關(guān)的科目合并成為一個新的學(xué)科或稱為合科課程在合并后原來的科目不再單獨存在和相關(guān)課程的作法不同。相關(guān)課程是讓兩個或兩個以上的科目關(guān)聯(lián)但各科目仍維持其原來的獨立狀態(tài)；融合課程強調(diào)有機的融合不同科目的內(nèi)容而不是將不同科目的內(nèi)容混合并列。如地球科學(xué)系由地質(zhì)學(xué)（物理科學(xué)的領(lǐng)域）和地理學(xué)合并；生物學(xué)由植物學(xué)、動物學(xué)、生理學(xué)和解剖學(xué)合并。地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、生理學(xué)和解剖學(xué)等原來系屬獨立存在的科目但合并為地球科學(xué)和生物學(xué)而成為另一新的融合課程后便不再單獨存在。目前初中課程的社會科很明顯的只是公民、地理、歷史之獨立科目的混合而非有機的融合并不屬于真正的融合課程。
欲合并不同科目的內(nèi)容使其成為另一新的學(xué)科而不會變成不同科目的混合并列最重要的是要先選擇對學(xué)習(xí)者有意義的論題或概括性的問題然后將有關(guān)科目的內(nèi)容融合起來找出共同的主題再讓學(xué)習(xí)者來學(xué)習(xí)。如在地球科學(xué)中「認(rèn)識太魯閣公園」此主題對學(xué)生是一個有意義的論題在學(xué)習(xí)中可能必須包含太魯閣的地形、分布、生態(tài)、氣候、生物、地理位置等內(nèi)容的學(xué)習(xí)（屬于地理學(xué)的領(lǐng)域）及太魯閣地層結(jié)構(gòu)、地質(zhì)成因、影響等內(nèi)容的學(xué)習(xí)（屬于地質(zhì)學(xué)的領(lǐng)域）以此論題為前引結(jié)合地理學(xué)與地質(zhì)學(xué)的內(nèi)容使學(xué)生在地球科學(xué)中作更統(tǒng)整更有意義的學(xué)習(xí)而且增強科目間的聯(lián)系此即為融合課程的主要精神。
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