三分匠人，七分主人 靜態(tài)說(shuō) 四分位數(shù) 分高下 右翼分子 療育服務(wù)型態(tài) 激發(fā)式動(dòng)態(tài)呈現(xiàn) 生態(tài)消長(zhǎng) 學(xué)習(xí)型態(tài) 分離焦慮疾患 政教分離與政教合一 心理分析論 淡水生態(tài)系 能力分群 等值分?jǐn)?shù) 沼澤生態(tài)系 班級(jí)常規(guī) 試題分析 班級(jí)經(jīng)營(yíng)招式 班級(jí)互動(dòng) 分組調(diào)查 環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng) 地方病分布 森林生態(tài)系 班級(jí)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)涵 班級(jí)經(jīng)營(yíng)模式 量尺分?jǐn)?shù) 生態(tài)系統(tǒng)觀(guān)取向 班級(jí)經(jīng)營(yíng)的重要性 邊緣性人格異常 兒童畫(huà)常見(jiàn)的問(wèn)題 分散式建構(gòu)論 柏拉圖三分說(shuō) 人際交往分析 生態(tài)人類(lèi)學(xué) 生態(tài)評(píng)量 社會(huì)科常用的教學(xué)活動(dòng) 分科課程 班級(jí)經(jīng)營(yíng)要點(diǎn) 區(qū)分性向測(cè)驗(yàn) 社會(huì)動(dòng)態(tài)理論 班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略 世界主要國(guó)家教師素質(zhì)管理制度之比較分析 內(nèi)容分析研究法 班級(jí)團(tuán)體 班級(jí)社會(huì)體系理論 班級(jí)環(huán)境管理 單位分?jǐn)?shù)教學(xué) 草原生態(tài)系 班級(jí)經(jīng)營(yíng) 分?jǐn)?shù)計(jì)算 動(dòng)態(tài)評(píng)量 數(shù)學(xué)分組學(xué)習(xí) 班級(jí)經(jīng)營(yíng)特性 指導(dǎo)啟智班兒童的美勞課 多重切裁分?jǐn)?shù) 海洋生態(tài)系 全班案例討論 工作分析 教學(xué)型態(tài) 生態(tài)模式 生態(tài)系統(tǒng)論 沙漠生態(tài)系 活動(dòng)分析法 幼兒分類(lèi)能力 常模參照評(píng)量 比例分配 分析機(jī) 見(jiàn)分曉 探班 共分 動(dòng)態(tài)環(huán)境 小數(shù)部分 政策分析 邏輯分析 四部分類(lèi)法 八分儀 半師之分 不良分子 拖班 分層設(shè)色法 分時(shí) 二等分 乖分 分色 唱詩(shī)班 班機(jī) 班荊 用志不分 積習(xí)成常 肥分 逢人只說(shuō)三分話(huà) 分別財(cái)產(chǎn)制 亭午夜分 計(jì)分 非比尋常 資源分配 分投 分期付款 分外眼紅
1：不按學(xué)生能力高低區(qū)分而采用混合編班的制度。 【造句】教育當(dāng)局督促中學(xué)要采行常態(tài)分班以使教學(xué)正常化。
1：不按學(xué)生能力高低區(qū)分而采用混合編班的制度。如：「教育當(dāng)局督促中學(xué)要采行常態(tài)分班以使教學(xué)正?；！?/p>
