師徒制是什么意思詞義解釋來(lái)源：辭書(shū)
1：師徒制或譯為門(mén)徒或?qū)W徒關(guān)系主要是指老師（師父）(mentor)與學(xué)生（徒弟）(proteges)雙方建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的師生關(guān)系；例如技藝訓(xùn)練、學(xué)術(shù)、科學(xué)家和藝術(shù)家的培育方面。
就字源探討Mentor之字意為教師、監(jiān)護(hù)者及導(dǎo)引者。字典上的定義是指優(yōu)良指導(dǎo)者、良師或值得信賴(lài)的顧問(wèn)。發(fā)展心理學(xué)家李文遜(D.J. Levinson 1978)則將師徒制強(qiáng)調(diào)為師生之間的親密關(guān)系因此將師徒制指導(dǎo)過(guò)程視為一種親愛(ài)關(guān)系的形式。
師徒制的發(fā)展主要有兩種型式一種為傳統(tǒng)典型一對(duì)一的師徒關(guān)系；另一種是就師徒制的功能予以推廣應(yīng)用即以師徒制的師生關(guān)系設(shè)計(jì)方案來(lái)實(shí)施。例如就師徒制的精神可彌補(bǔ)目前的社會(huì)問(wèn)題的優(yōu)點(diǎn)。而推出師徒制方案彌補(bǔ)傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)瓦解的社會(huì)問(wèn)題。而且在美國(guó)至一九九一年以前至少就有六零零個(gè)針對(duì)低收入和生活條件差的青少年的師徒制方案。
師徒制對(duì)師生雙方均有益處分別說(shuō)明如下：
1.學(xué)生方面：學(xué)生可從良師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和研究的新發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)到知識(shí)與技能發(fā)展其潛能提升學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而投入此職業(yè)；另外透過(guò)學(xué)生和老師密切的互動(dòng)學(xué)生可主動(dòng)的將見(jiàn)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化而建立自己的思想結(jié)構(gòu)。
師徒制的師生關(guān)系是一種特殊社會(huì)化的過(guò)程。學(xué)生透過(guò)良師的引導(dǎo)發(fā)展自己的行為規(guī)范學(xué)習(xí)社會(huì)人際關(guān)系的建立及相處。同時(shí)師生之間彼此思想交流、情感上的關(guān)懷可建立濃厚的情誼。
2.老師方面：教學(xué)本是一種教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。師生可藉由互相討論進(jìn)而誘發(fā)對(duì)方產(chǎn)生不同的新觀點(diǎn)提升雙方的創(chuàng)造力。也就是說(shuō)師徒制有利他的行為但尚有比利他更多的意義因?yàn)樵趥鬟f知識(shí)及技能過(guò)程中老師本身亦有所獲。
老師藉由師徒關(guān)系可將其知識(shí)、技巧、態(tài)度和價(jià)值觀傳遞給學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展在這過(guò)程中老師看到學(xué)生的進(jìn)步和成功將可獲得相當(dāng)?shù)臐M(mǎn)足。
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