學(xué)校制度是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：學(xué)校制度簡(jiǎn)稱學(xué)制是一個(gè)國(guó)家或社會(huì)之中各級(jí)各類學(xué)校的組合。其所以成為制度是因各級(jí)學(xué)校有逐級(jí)而上的關(guān)系如初等教育、中等教育、高等教育等而各類學(xué)校也有互相連系之處如普通教育與職業(yè)教育的交流。學(xué)校制度是社會(huì)制度的一種也是該社會(huì)之教育理念的具體實(shí)踐。
近代學(xué)校制度的形成蓋與國(guó)家或民族主義的興起具有密切的關(guān)系。就學(xué)制演變的趨勢(shì)而言世界各國(guó)大都是從原先多軌分化、不相溝通的情況逐漸走向「一本多枝」的發(fā)展。如義務(wù)教育的實(shí)施與延長(zhǎng)初等教育與中等以上教育的銜接普通教育與職業(yè)教育的延后分化綜合中學(xué)的設(shè)立等等都是在單軌的精神下要求奠定共同的基礎(chǔ)教育之后一方面可循級(jí)而上另方面能左右互換。
我國(guó)近代的學(xué)校制度濫觴于清朝末年的「壬寅學(xué)制」與「癸卯學(xué)制」定型于1922年(1922)的「六－三－三－四」的「新學(xué)制」。一般來說教育分為國(guó)民教育、高級(jí)中等教育、及高等教育等三個(gè)階段。國(guó)民教育九年自六歲起入學(xué)前六年為小學(xué)后三年為中學(xué)。高級(jí)中等教育至高等教育分為兩個(gè)系統(tǒng)一是普通教育體系教育目標(biāo)在研究高深學(xué)術(shù)養(yǎng)成專門人才包括三年制的普通高級(jí)中學(xué)、四年以上的一般大學(xué)及研究所教育；另一是技術(shù)職業(yè)教育體系教育目標(biāo)在教授應(yīng)用科學(xué)與技術(shù)養(yǎng)成實(shí)用專業(yè)人才包括高級(jí)職業(yè)學(xué)校、專科學(xué)校、技術(shù)學(xué)院及研究所。此外尚有融入正規(guī)學(xué)制以滿足盲、聾、學(xué)習(xí)障礙、語言障礙、身體病弱、肢體障礙、資優(yōu)、特殊才能等需求的特殊教育以及比照正規(guī)學(xué)制照顧失學(xué)民眾的補(bǔ)習(xí)教育；從小學(xué)、中學(xué)、高中等普通補(bǔ)校到高職補(bǔ)校、專科補(bǔ)校等性質(zhì)分別相當(dāng)于各級(jí)中、小學(xué)校及二專。
學(xué)校制度影響教育甚鉅如國(guó)內(nèi)正規(guī)學(xué)制較缺乏彈性而失之僵硬。國(guó)民教得學(xué)生來源駁雜非自愿性強(qiáng)異質(zhì)性也高。一元化的課程與教學(xué)固然有利于基本學(xué)力的培養(yǎng)卻無法觀察輔導(dǎo)學(xué)生的個(gè)別差異助其適性發(fā)展。中等以上教育階段普通教育與技職教育雙軌分化界限森嚴(yán)。中學(xué)畢業(yè)之后一旦進(jìn)入某個(gè)體系一輩子就如走向一條不歸路難以回頭。過早的分流構(gòu)成兩條鮮有交集的平行線「兩個(gè)文化」的殊途陌路約限了青少年統(tǒng)觀世界的視野而尊崇普通教育、輕卑技職教育的不正確觀念更導(dǎo)致激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步窄化了青少年領(lǐng)略人生的范疇。凡此在在反映現(xiàn)行學(xué)制有待改進(jìn)。
學(xué)校制度應(yīng)隨外在環(huán)境的變動(dòng)做適度的調(diào)整。今后個(gè)人的預(yù)期壽命不斷延長(zhǎng)社會(huì)的變遷時(shí)距將不斷縮短個(gè)人一生當(dāng)中可能遭遇多次的時(shí)代變遷資訊與科技的沖擊加劇經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型加快如何增進(jìn)民眾的適應(yīng)能力殆為學(xué)制調(diào)適的一項(xiàng)重大課題。人所周知國(guó)內(nèi)這幾十年的學(xué)校教育內(nèi)容深受升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及文憑主義的影響學(xué)科本位一枝獨(dú)秀課程與教學(xué)重視精粹化的分科知識(shí)忽略普遍性的日常生活造成孤立和枝節(jié)的社會(huì)化過程。邁向二十一世紀(jì)的中國(guó)教育必須講求統(tǒng)整的通識(shí)陶冶及連續(xù)的生涯發(fā)展從幼兒教育到高等教育徹底融貫正規(guī)教育與非正規(guī)教育的力量打破普通教育與專門教育的壁壘培養(yǎng)社會(huì)大眾觸類旁通的自我學(xué)習(xí)能力因應(yīng)詭譎多變的社會(huì)環(huán)境。
|
