教育發(fā)展是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：「教育發(fā)展」是國家整體發(fā)展的一部分且為其他各種發(fā)展如經(jīng)濟(jì)、社會、文化等發(fā)展的基礎(chǔ)。是以教育發(fā)展計(jì)劃影響國家整體發(fā)展至深且鉅。
教育發(fā)展計(jì)劃的訂定需兼顧國家經(jīng)濟(jì)、社會、文化的全面發(fā)展與教育系統(tǒng)本身的整體發(fā)展。就經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言教育發(fā)展計(jì)劃在改變勞動力結(jié)構(gòu)提升勞動力素質(zhì)以提高國民所得與生活素質(zhì)。就社會發(fā)展來說教育發(fā)展計(jì)劃在建立正確的社會價值體系、延續(xù)社會遺產(chǎn)、建立終生教育體系以導(dǎo)引社會變遷。就文化發(fā)展來看教育發(fā)展計(jì)劃在傳遞文化、繁衍文化、及創(chuàng)新文化以豐裕社會生活。
教育系統(tǒng)本身發(fā)展重點(diǎn)不外質(zhì)的提升與量的調(diào)整所以教育發(fā)展計(jì)劃同時要考慮質(zhì)與量兩個層面。教育的質(zhì)可從三方面分析：第一是產(chǎn)出的質(zhì)與歷程的質(zhì)第二是內(nèi)在的質(zhì)與外在的質(zhì)第三是縱的質(zhì)與橫的質(zhì)。產(chǎn)出的質(zhì)是指教育系統(tǒng)所培養(yǎng)出來的人才在知、情、意方面的成熟程度歷程的質(zhì)是指教育系統(tǒng)的運(yùn)作效能與效率而言。內(nèi)在的質(zhì)是指教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教育價值的能力外在的質(zhì)是指教育系統(tǒng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的程度。縱的質(zhì)是指教育系統(tǒng)與社會、經(jīng)濟(jì)、文化系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合情形橫的質(zhì)是指影響教育系統(tǒng)各個影響因素之水準(zhǔn)。教育的量則牽涉各級各類教育的容量與供應(yīng)量是否符合個人及國家社會需求。教育質(zhì)的提升可從規(guī)劃提升學(xué)生、教師、教師以及學(xué)校內(nèi)外在環(huán)境品質(zhì)著手教育量的調(diào)整可從分析國家社會的近、中、遠(yuǎn)程需求著手。
擬訂教育發(fā)展計(jì)劃首須確立教育發(fā)展的目標(biāo)教育發(fā)展目標(biāo)一般可分為三個層次：即長期目標(biāo)、計(jì)劃目標(biāo)、及規(guī)劃目標(biāo)。長期目標(biāo)通常是指未來二、三十年間教育之長期性發(fā)展方向這種目標(biāo)是一種未來發(fā)展的預(yù)測或預(yù)期目的在檢視社會未來可能情勢作為規(guī)劃教育發(fā)展的依據(jù)。計(jì)劃目標(biāo)是依據(jù)長期目標(biāo)所訂定的國家未來教育發(fā)展的政策目的在提供一套完整而有效的教育決定俾能解決復(fù)雜的教育問題并逐步實(shí)現(xiàn)長期的教育目標(biāo)。規(guī)劃目標(biāo)是計(jì)劃目標(biāo)的系列具體化目標(biāo)所有系列具體化目標(biāo)的達(dá)成便是計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教育發(fā)展在國家整體發(fā)展中占有舉足輕重的地位一方面需與其他發(fā)展協(xié)調(diào)配合另方面教育系統(tǒng)本身的發(fā)展也需均衡一致而這些協(xié)調(diào)配合、均衡一致的達(dá)成則賴審慎的計(jì)劃。
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