yo :嚛 唷 喲 喲 育 

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月 :
腹 腩 腧 腯 肦 肳 膩 腮 膃 
腺 胟 騰 腵 腢 腿 腥 膇 腳 
朢 膆 膖 朑 腰 膃 膚 膕 腣 
腶 腞 腜 腝 腬 腨 腲 腛 腪 
朡 膜 膍 膀 臏 膊 膈 膋 膿 
臉 脅 脨 脷 膏 膂 膠 膷 膤 
膼 膁 膌 膎 膉 膘 膗 膵 膛 
膪 膝 膣 膞 膔 膢 膟 膒 膡 
膽 臏 臍 膰 膙 膫 膦 膨 膩 
臈 朣 膧 膬 膭 朤 膳 膹 膴 
膲 臇 膸 膯 膮 膶 膱 臛 臂 
臌 

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特殊教育師資 融合教育的重要理念 獨立型早期療育 療育與轉(zhuǎn)變 療育服務(wù)型態(tài) 療育轉(zhuǎn)變 療育服務(wù)設(shè)計 療育服務(wù)理念 透過美術(shù)教育開創(chuàng)潛能 天性與教育爭議 補償教育 海洋環(huán)境保育的價值觀 蒙特梭利教育 兒童美勞教育 全年教育制 教育管理學 保育活動 斯巴達教育 教育知識社會學 海洋教育的教學取向 海洋教育的重要性 教育問題 教育的規(guī)準 在家教育 統(tǒng)整教育模式 華德福教育 結(jié)構(gòu)主義的教育思潮 布迪爾理論教育意涵 教育基本權(quán) 教育績效 教育執(zhí)行力 特殊教育課程設(shè)計原則 亞里士多德的教育計劃 學習障礙兒童的教育安置和教學方法 營養(yǎng)教育實施要點 學前特殊教育課程 教師面對海洋教育時的角色認知 兒童美術(shù)教育與環(huán)境保護 海洋教育 特定教育 移民子女教育 肢體障礙兒童的教育安置 教育人類學 人力教育需求計畫法 讀報教育 德國教育 作育菁莪 進步主義數(shù)學教育 諾丁的關(guān)懷教育學 身體病弱兒童的教育安置 

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