教育經(jīng)濟學是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：教育經(jīng)濟學是應用經(jīng)濟學的理論、原則及統(tǒng)計方法來探討教育上有關(guān)經(jīng)濟問題的一門學科。其內(nèi)容側(cè)重教育部門中資源分配的效率、人力供需的配合、教育計劃的擬定以及教育對經(jīng)濟發(fā)展、社會福利與公平原則所產(chǎn)生的短期與長期影響。
二十世紀一九六零年代知識領(lǐng)域擴張科際整合形成許多新興學科。教育經(jīng)濟學就是教育與經(jīng)濟兩種學科的結(jié)合在教育上利用經(jīng)濟學的理論、原則與方法以研究、分析教育活動中有關(guān)的經(jīng)濟問題。
近幾十年來經(jīng)濟學家對于經(jīng)濟成長的分析除重視自然資源、資本、勞動力的增加等因素外還重視政治、社會及一部分不能用各生產(chǎn)因素去解釋的因素。經(jīng)濟學家稱這些因素為第三因素(third factor)或余留因素(residual factor)。在分析當中他們發(fā)現(xiàn)勞動力的素質(zhì)及技術(shù)的因素等對于經(jīng)濟的發(fā)展具有決定性的作用。因此各國對于人力資源開發(fā)的重視不遺余力。然而人力資源的發(fā)展必須借助于正規(guī)教育、在職訓練、成人教育以及醫(yī)藥衛(wèi)生的實施。其中教育與訓練被認為是改善勞動素質(zhì)最有效的方法特別引起經(jīng)濟學家的研究興趣紛紛從理論與實際上加以分析與探討以期確立教育對于經(jīng)濟成長的貢獻。
二次世界大戰(zhàn)后許多國家戰(zhàn)后復興的奇跡給予經(jīng)濟學家很大的啟示。他們發(fā)現(xiàn)今天已經(jīng)不是一個資本萬能的時代。有些國家有了資本經(jīng)濟并不能夠發(fā)展；相反地在資本不足的國家經(jīng)濟卻能快速的成長。究其成因西德與日本的經(jīng)驗顯示很好的答案。它們在經(jīng)濟上的奇跡主要是人為的因素那就是經(jīng)由教育與訓練的效果對于勞力素質(zhì)的改善與提高。發(fā)展至此教育的經(jīng)濟價值乃得以確認。此后研究者與此有關(guān)的著作如雨后春筍般的崛起助長了教育經(jīng)濟學這門學科的產(chǎn)生。
教育經(jīng)濟學研究的領(lǐng)域包括下列幾種范疇：
1.探討人力資本的歷史淵源及形成。
2.探討經(jīng)濟成長的因素以及教育對經(jīng)濟成長的貢獻。
3.教育成本的計算特別側(cè)重于直接、間接成本的計算以及非正規(guī)教育成本的計算與其他有關(guān)問題。
4.教育成本效益分析除理論基礎(chǔ)外側(cè)重于各國計量分析的結(jié)果以便作為區(qū)域性或國際比較的依據(jù)。
5.教育收益包括教育收益計算的方法及其相關(guān)問題特別對教育與所得分配的關(guān)系作實證的研究與分析。
6.教育生產(chǎn)函數(shù)包括理論、實證及運用。
7.教育經(jīng)費分析政府在教育上的角色以及各級教育經(jīng)費的籌措、分配及運用。由于資源的稀有性以及教育事業(yè)的擴張對于教育資源的合理分配與運用受到相當?shù)闹匾暋?br /> 8.教育計劃側(cè)重于教育計劃方法的研訂總體及個體教育計劃模式的建立。
9.教師薪資包括各級教師薪資訂定標準以及如何評估教師薪資的公平性與合理性。
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