國科會同步輻射研究中心 潑墨人物 偶蹄目動物 動物性脂肪 藥物中毒 女性觀點(diǎn) 流和心性 良質(zhì)米 擔(dān)保物權(quán) 放下黑臉 同步輻射加速器 殺性子 原生礦物 四性 含苞欲放 植物組織 植物細(xì)胞 物理風(fēng)化 海洋植物 觀物內(nèi)篇 生之謂性 楊依射 生理性別與社會性別 天性與教育爭議 表達(dá)性藝術(shù)治療（expressive_art_therapies） 物質(zhì)關(guān)聯(lián)疾患 語言障礙兒童的身心特質(zhì) 音樂性向測驗(yàn) 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 開放式課程 德國教師素質(zhì)管理之機(jī)制 真實(shí)性評量 海洋教育的重要性 藥物資訊 形成性評量（formative_evaluation） 性別基模理論 環(huán)境不確定性 視覺障礙兒童身心特質(zhì) 形成性評量 肉食性動物 有袋動物 理性主義派典 性問題之輔導(dǎo) 性別刻板印象 功能性評量 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 性別認(rèn)同障礙 立即性技巧 嬰幼兒氣質(zhì)類型 惰性知識 杜納的競爭性流動 全面品質(zhì)管理 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 催化性之技巧 學(xué)術(shù)性向測驗(yàn) 物理環(huán)境經(jīng)營 兩性平權(quán)主義治療 班級經(jīng)營的重要性 女性主義取向 回應(yīng)性介入 邊緣性人格異常 牛科動物 原核生物界 理性─情緒─行為治療 創(chuàng)造性解題模式 韋伯的理性化 鼬科動物 適性測驗(yàn) 面質(zhì)技術(shù) 文書性向測驗(yàn) 變質(zhì)作用 展開性目的 反省性思考 陳述性知識 過程性知識 區(qū)分性向測驗(yàn) 年齡性別金字塔 創(chuàng)造性團(tuán)體 計(jì)畫性活動 安置性評量 擴(kuò)散性思考 習(xí)得的無助性 中和高中生物科 表現(xiàn)性目標(biāo) 多重障礙兒童身心特質(zhì) 世界主要國家教師素質(zhì)管理制度之比較分析 植物胞器 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 班級經(jīng)營特性 開放式問題 開放式問句技巧（open_question） 投射技術(shù) 多元性向測驗(yàn)組合 犬科動物 菌物界 跨性別 甲殼類動物 描述性研究與行動研究 機(jī)械性向測驗(yàn) 良性子宮肌瘤
1：物質(zhì)含有一種或多種成分顯示放射性。為特殊目的例如法規(guī)這術(shù)語可限用于放射性物質(zhì)其活性或活性比度大于某定值。 例如任何物質(zhì)或物質(zhì)的組合能自行放射游離輻射而其活性比度大于0.002微居里／克。
