疑行無(wú)名，疑事無(wú)功 核能廢料 意思能力 費(fèi)半功倍 透過(guò)美術(shù)教育開(kāi)創(chuàng)潛能 認(rèn)知能力評(píng)量 音樂(lè)性向測(cè)驗(yàn) 戶外行動(dòng)技能 品格測(cè)驗(yàn) 伊能嘉矩 能力分群 自我效能感理論 字詞聯(lián)想測(cè)驗(yàn) 解題測(cè)量 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) 重測(cè)法 試題分析 功能性評(píng)量 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 霍茲曼墨漬測(cè)驗(yàn) 功能取向課程 新托福測(cè)驗(yàn) 單學(xué)科測(cè)驗(yàn) 學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn) 十大基本能力 新北市蘆洲區(qū)成功國(guó)民小學(xué) 估計(jì)測(cè)量 聽(tīng)能訓(xùn)練 適性測(cè)驗(yàn) 文書性向測(cè)驗(yàn) 工商職業(yè)測(cè)驗(yàn) 瑞文氏測(cè)驗(yàn) 區(qū)分性向測(cè)驗(yàn) 結(jié)構(gòu)功能主義 洪水監(jiān)測(cè) 測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤 智能障礙兒童輔導(dǎo)原則 大都會(huì)成就測(cè)驗(yàn) 實(shí)作評(píng)量的功能 羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn) 教師效能訓(xùn)練理論 國(guó)立成功大學(xué) 教育的社會(huì)功能 幼兒基礎(chǔ)體適能 教師效能訓(xùn)練模式 多元性向測(cè)驗(yàn)組合 幼兒潛能開(kāi)發(fā) 陶倫斯創(chuàng)造思考測(cè)驗(yàn) 考夫曼兒童智力測(cè)驗(yàn) 健康體適能 試題種類 機(jī)械性向測(cè)驗(yàn) 功能評(píng)量 高效能教學(xué) 成就測(cè)驗(yàn) 潛能性與實(shí)現(xiàn)性 能力本位教學(xué)法 幼兒分類能力 功能論 測(cè)回 測(cè)試階段 診斷試劑 肺功能 平衡能力 費(fèi)功夫 節(jié)約能源 教學(xué)效能 航空攝影測(cè)量 三角高程測(cè)量 功在桑梓 監(jiān)測(cè)儀 磨功夫 遙感探測(cè) 居功自恃 功過(guò)參半 功成名立 推賢遜能 變化不測(cè) 聲能 憂能傷人 核子能 登高能賦 矜能負(fù)才 能文善武 能說(shuō)善道 行滿功圓 能劇 自動(dòng)監(jiān)測(cè) 庸碌無(wú)能 自由能 考試焦慮 天文觀測(cè) 慢功 不可測(cè) 能言舌辯 社會(huì)功能 德育功能 認(rèn)知功能 觀測(cè)儀器 矜智負(fù)能
1：在軟體開(kāi)發(fā)階段的測(cè)證階段中必須對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的功能加以測(cè)試。功能測(cè)試的目的在于驗(yàn)證整個(gè)系統(tǒng)是否達(dá)到原先提出的功能指標(biāo)。功能測(cè)試的方法有模擬測(cè)試、情節(jié)測(cè)試和操作測(cè)試等。
