力辭不受 穠纖合度 灌園食力 意思能力 赤力力 勢窮力孤 勞力密集 評量過程 認(rèn)知能力評量 順時達(dá)變 二元向量 協(xié)力學(xué)習(xí) 真實(shí)性評量 評量原則 課程本位評量 魏氏成人智力量表 形成性評量（formative_evaluation） 能力分群 自陳量表 繩紋時期 行為評量 解題測量 形成性評量 挫折容忍力 功能性評量 團(tuán)體動力 三時估計法 中王國時期 教育執(zhí)行力 古墳時代 容量單位 權(quán)力需求 360度回饋 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 提案制度 十大基本能力 量尺分?jǐn)?shù) 成果評量 量的意義 家庭韌力 教師面對海洋教育時的角色認(rèn)知 日治時期縱貫鐵路 智力的起源 估計測量 雙重勞動力市場 生態(tài)評量 適應(yīng)行為的評量 自傳量表 智力多元論 維度形成模式 年度小說選 創(chuàng)造力三面模式理論 多元智力理論 注意力需求 典型表現(xiàn)評量 聽力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 人力教育需求計畫法 安置性評量 史比量表 魏氏學(xué)前智力量表 日據(jù)時期公學(xué)校 測量標(biāo)準(zhǔn)誤 重量教學(xué) 單時估計法 世界主要國家教師素質(zhì)管理制度之比較分析 教學(xué)評量 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 實(shí)作評量的功能 多元評量 評量標(biāo)準(zhǔn) 不定時距 建構(gòu)效度 艾德華個人偏好量表 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 動態(tài)評量 歷程檔案評量 人力資本論 檔案評量 教師職級制度 考夫曼兒童智力測驗(yàn) 支持強(qiáng)度評量 時刻計算 違憲審查制度 有效動力經(jīng)營模式 魏氏兒童智力量表 功能評量 學(xué)力指標(biāo) 營力作用 督導(dǎo)制度建立 環(huán)境評量策略 美國教師素質(zhì)管理制度的現(xiàn)況 總結(jié)性評量（summative_evaluation） 操作性評量 視覺障礙兒童的評量 象徵暴力 俄羅斯教師素質(zhì)管理制度之發(fā)展 能力本位教學(xué)法 幼兒分類能力 日本中小學(xué)教師素質(zhì)管理制度之研究 多重障礙兒童發(fā)展性評量
1：衡量時機(jī)估計能力。形容做事態(tài)度謹(jǐn)慎有計劃?！对罚矶诒炯o(jì)》：「帝有寬弘之量忠恕之心量時度力舉無過事?！?/p>
1：修訂本參考資料：衡量時機(jī)估計能力。形容做事態(tài)度謹(jǐn)慎有計劃。元史˙卷二˙太宗本紀(jì)：帝有寬弘之量忠恕之心量時度力舉無過事。
