抑制栽培 獨(dú)創(chuàng)一格 強(qiáng)權(quán)外交 控制單元 擔(dān)保物權(quán) 三級三審制 自動化控制 限制式寫作 透過美術(shù)教育開創(chuàng)潛能 全年教育制 德國教師素質(zhì)管理之機(jī)制 操作制約取向的輔導(dǎo)策略 夫妻財(cái)產(chǎn)制 六官之制 創(chuàng)意策略 權(quán)利救濟(jì)請求權(quán) 教育基本權(quán) 互動與互創(chuàng)學(xué)習(xí) 腦創(chuàng)傷 權(quán)力需求 溝通特權(quán)（privileged_communication） 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 提案制度 兩性平權(quán)主義治療 電腦輔助創(chuàng)新 制約增強(qiáng)-代幣制 創(chuàng)造性解題模式 創(chuàng)造力三面模式理論 自我防衛(wèi)機(jī)制 創(chuàng)造性團(tuán)體 律令軍制 工作權(quán) 世界主要國家教師素質(zhì)管理制度之比較分析 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 內(nèi)婚制及外婚制 米公制之制定 古典制約 行為控制原則 水權(quán) 教師職級制度 陶倫斯創(chuàng)造思考測驗(yàn) 違憲審查制度 兒童美術(shù)自由創(chuàng)作的方式 督導(dǎo)制度建立 學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán) 美國教師素質(zhì)管理制度的現(xiàn)況 俄羅斯教師素質(zhì)管理制度之發(fā)展 日本中小學(xué)教師素質(zhì)管理制度之研究 工具制約 創(chuàng)意思考教學(xué) 存款保險制度 控制體 版權(quán)所有 加權(quán)平均 永久居留權(quán) 創(chuàng)下 配給制度 開明專制 慈制 因變制宜 分別財(cái)產(chǎn)制 文化霸權(quán) 經(jīng)營管理權(quán) 群婚制 教師權(quán)利 包待制 既得權(quán) 初夜權(quán) 自動控制工程 所有權(quán)狀 毫無節(jié)制 權(quán)利法案 津貼制度 經(jīng)濟(jì)制裁 代位權(quán) 直鼻權(quán)腮 婦奪夫權(quán) 權(quán)充 後發(fā)制人 越權(quán) 待制 物權(quán) 控制卡 控制元件 地上權(quán) 學(xué)徒制 交通管制 比例控制 標(biāo)準(zhǔn)制 權(quán)能區(qū)分 撤銷權(quán) 手制動器 創(chuàng)意曲 抵押權(quán) 抑制作用 強(qiáng)制執(zhí)行 強(qiáng)制處分 強(qiáng)制保險 彈劾權(quán) 學(xué)長制
1：孫中山先生所倡四種直接民權(quán)之一及人民有要求議會制定某種法律或自行起草法律案提交議會表決之權(quán)也?！秶溉珪っ駲?quán)主義第四講》：「大多數(shù)人民對于一種法律以為很方便的便可以創(chuàng)立這便是創(chuàng)制權(quán)?！?/p>
