不是頭勢 大管是 果如是言 非洲鳳仙花 語文學習領域 合作學習教學法 協力學習 共同學習法 遠距合作學習 學習型態(tài) 桑代克學習三定律 精熟學習 學習和生存 學習風格的理論 學習環(huán)境的營造 學習條件論 自我調節(jié)學習 自我引導學習 學校是一種中產階級機構 意義學習論 莫非定律 練習教學法 以目標計劃為根基的學習 互動與互創(chuàng)學習 學習的條件 練習律 三元學習論 學習障礙兒童的教育安置和教學方法 社會學習論 學習型組織 自由學習 行為學派學習理論 模擬學習 直接學習 掌握學習 學習障礙兒童的類型 發(fā)現式學習 習得的無助性 學習實驗 非形式幾何 累積學習 發(fā)現學習教學法 發(fā)現學習論 數學分組學習 終身學習 藝術與人文學習領域 自然與生活科技學習領域 檔案學習 網路合作學習 學生學習權 生涯決定的社會學習論 成對學習 評估中學習 不是人 非一 不是不 聯合演習 多是 大不應是 非樂 是樣兒 柔勝剛 博習親師 體驗學習 過是 職是 賠個不是 學習型家庭 既是 引人勝地 探奇訪勝 是非人我 積習成常 終非池中物 非無 非正規(guī)教育 不是味 非比尋常 本非 情境學習 不習 像是 學習理論 不戰(zhàn)而勝 發(fā)現學習 那是 大是 多不勝數 不勝唏噓 名勝古蹟 不勝其擾 味勝易牙 學海無涯勤是岸 不勝之態(tài) 學習遷移 還是 避暑勝地 得意非凡 度假勝地 死於非命
1：語本漢．揚雄《法言．學行》：「習乎習以習非之勝是況習是之勝非乎？」比喻習慣于某些不合理、錯誤的說法或做法久而久之就誤以為是正確的。如：「為學的目的貴在探究真理不可習非勝是。」也作「習非成是」。
1：修訂本參考資料：語本漢˙揚雄˙法言˙學行：習乎習以習非之勝是況習是之勝非乎？比喻習慣于某些不合理、錯誤的說法或做法久而久之就誤以為是正確的。如：為學的目的貴在探究真理不可習非勝是。亦作習非成是。
