教學(xué)系統(tǒng)是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：教學(xué)系統(tǒng)是指有組織、有管理的教學(xué)途徑以發(fā)展教材、助長學(xué)習(xí)與評(píng)量學(xué)習(xí)及改善并評(píng)量教學(xué)?，F(xiàn)代的教學(xué)系統(tǒng)包括需求的評(píng)估、決定目標(biāo)、確定作業(yè)、確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)量教學(xué)的方式、評(píng)監(jiān)可用的教學(xué)策略、選擇可使用的教學(xué)策略、評(píng)估可使用的資訊、媒體與教材、發(fā)展教學(xué)用的媒體與教材、形成性的評(píng)量、教學(xué)、檢討、總結(jié)性評(píng)量系統(tǒng)撰寫報(bào)告并評(píng)估使用情形。
最早使用教學(xué)系統(tǒng)一詞者大約是葛拉瑟(Robert Glaser)在一九六二年提出的。一九六零年代初期蓋聶(Robert M. Gagne)也曾使用此名詞。
教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)其發(fā)展可使教育和訓(xùn)練更具效能和效率。其方法以下列各點(diǎn)為基礎(chǔ)：(1)確認(rèn)特殊的需求；
(2)使用工作分析(task analysis)的方法以了解學(xué)習(xí)者針對(duì)其特定的目的所需之特別的知能和學(xué)習(xí)態(tài)度；
(3)應(yīng)用教學(xué)理論、認(rèn)知理論、和教育研究的成果以決定學(xué)習(xí)的方式；
(4)決定將使用的教學(xué)媒體；
(5)選擇或發(fā)展教材及教室經(jīng)營管理的策略；
(6)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的形成性評(píng)量；
(7)使用系統(tǒng)于教學(xué)并對(duì)系統(tǒng)作總結(jié)性的評(píng)量如收集并分析資料以改進(jìn)系統(tǒng)為學(xué)生及系統(tǒng)本身發(fā)展合宜的評(píng)量材料及與發(fā)展回饋的步驟都是重要的。同時(shí)也應(yīng)關(guān)心學(xué)前的先備條件。許多教學(xué)系統(tǒng)使用前應(yīng)評(píng)量學(xué)生之相關(guān)的必備知識(shí)、態(tài)度和能力并為未達(dá)到要求的學(xué)生作補(bǔ)救教學(xué)。
教學(xué)系統(tǒng)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的程度各異。電腦化的教學(xué)系統(tǒng)有各式各樣的教學(xué)媒體極具被采用之潛力。如果一個(gè)系統(tǒng)全以印刷物為基礎(chǔ)則此系統(tǒng)被采用的可能性不大?，F(xiàn)代的趨勢(shì)已使教學(xué)系統(tǒng)更加運(yùn)用多媒體與軟體以便獲得教學(xué)系統(tǒng)回饋個(gè)人也因而可有更多的選擇及得到更多的指導(dǎo)、回饋及評(píng)估。硬體設(shè)備并非教學(xué)系統(tǒng)所必須但各種硬體設(shè)備的選擇會(huì)影響教學(xué)系統(tǒng)的功能因?yàn)橛搀w設(shè)備是個(gè)工具選擇得當(dāng)可協(xié)助教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)作。
教學(xué)系統(tǒng)已使用于中小學(xué)、大專校院、商業(yè)界、工業(yè)界和軍隊(duì)等教學(xué)系統(tǒng)可在不同的地點(diǎn)重復(fù)提供相同的高品質(zhì)的教學(xué)且使學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)并熟練所學(xué)的事物。教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展需要下列條件的配合：充裕的時(shí)間以不斷的測(cè)試與修正；足夠的硬體設(shè)備、空間環(huán)境、各項(xiàng)資源器材等；能力適當(dāng)?shù)慕處煟贿m合的地點(diǎn)以測(cè)試原始的教材；適用的評(píng)量方法與教具；寬裕的經(jīng)費(fèi)以提供發(fā)展教學(xué)系統(tǒng)所需。
有效的執(zhí)行教學(xué)系統(tǒng)需要下列各點(diǎn)的配合：(1)專業(yè)人員的配合；
(2)足夠的硬體設(shè)備、媒體、空間、各項(xiàng)教學(xué)資源、教學(xué)器材等；
(3)能維護(hù)系統(tǒng)的工作人員；
(4)能為學(xué)習(xí)者和教學(xué)系統(tǒng)提供評(píng)量與回饋的機(jī)制；
(5)能為能力未達(dá)教學(xué)系統(tǒng)要求之學(xué)習(xí)者提供補(bǔ)救教學(xué)之機(jī)制；
(6)能為使用不同教材之轉(zhuǎn)學(xué)生提供適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)系統(tǒng)之機(jī)制；
(7)可運(yùn)用的人力；
(8)寬裕的經(jīng)費(fèi)以支援教學(xué)資源、教師和工作人員。一些教育學(xué)者批評(píng)教學(xué)系統(tǒng)以行為心理學(xué)為基礎(chǔ)。不過教學(xué)系統(tǒng)可用各種心理教學(xué)途徑建立結(jié)構(gòu)并不限于行為主義。教學(xué)系統(tǒng)可幫助學(xué)習(xí)者直接或間接學(xué)習(xí)概念及知能自然也可以建構(gòu)主義的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)。
另一對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的批評(píng)是它太過架構(gòu)化不具彈性。這也不應(yīng)說是教學(xué)系統(tǒng)的錯(cuò)而應(yīng)歸因?yàn)檠邪l(fā)教學(xué)系統(tǒng)者的一個(gè)問題。自從個(gè)人電腦普遍化其更精巧的軟體及多媒體后可提供大量的個(gè)別化教學(xué)。對(duì)于一個(gè)具有二十六位以上學(xué)生的班級(jí)一個(gè)好的現(xiàn)代化的教學(xué)系統(tǒng)可提供的個(gè)別化程度遠(yuǎn)超過一個(gè)教師所能提供的。
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