學(xué)生檔案是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：余民寧（2002）。教育測驗與評量：成就測驗與教學(xué)評量（第二版）。 2：檔案的發(fā)展其實是來自一些專業(yè)領(lǐng)域（如：建筑、廣告、藝術(shù)、攝影、和新聞等）的啟發(fā)。在這些專業(yè)領(lǐng)域里專業(yè)檔案（professional portfolio）的建立往往是為了因應(yīng)客戶或雇主的要求將個人的最佳代表性作品匯整組合成一份檔案。因此它的內(nèi)容或多或少反應(yīng)出客戶或雇主的興趣和需求同時該客戶或雇主也成為對該檔案作品的主要評量者。但是這種評量所強(qiáng)調(diào)的是總結(jié)性評量其目的是在評定哪一份檔案才是最佳作品以便作為挑選的依據(jù)和作為決策的參考。 反觀班級教室里教師不也是常常要求學(xué)生要繳交各種作品、作業(yè)、報告、或其他證明文件只不過每位教師未必都把每位學(xué)生的繳交資料整理建檔而已。因此如果將上述學(xué)生的繳交資料有系統(tǒng)地收集起來放入一個資料夾（folder）或檔案夾（file）里每人一份則該資料夾便可以充當(dāng)滿足許多重要目標(biāo)的工具該資料夾即是所謂的「學(xué)生檔案」（或譯成「學(xué)生卷宗」）（student portfolio）。 學(xué)生檔案一如專業(yè)檔案一樣也需要收集學(xué)生的作品樣本并且都是學(xué)生最佳的代表性作品因此它的內(nèi)容也或多或少反應(yīng)出教師期望學(xué)生達(dá)成教育目標(biāo)的程度；但是有一點不一樣的是學(xué)生檔案卻是教師和學(xué)生雙方共同發(fā)展和進(jìn)行評量的教師和學(xué)生必須為整個檔案內(nèi)容挑選的適當(dāng)性和客觀公正的評分作業(yè)負(fù)起最終的責(zé)任。 因此顧名思義所謂的「學(xué)生檔案」即是指有系統(tǒng)地收集學(xué)生在一個或數(shù)個領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)學(xué)習(xí)成就的一連串表現(xiàn)、作品、評量結(jié)果、和其他有關(guān)學(xué)習(xí)成長記錄等資料它不僅是收集學(xué)生作品的資料夾而已更是有意義地收集學(xué)生學(xué)習(xí)成就與成長發(fā)展的最佳代表作品以展現(xiàn)學(xué)生具有該項目標(biāo)能力和技能的證據(jù)以達(dá)成某種特殊教學(xué)目標(biāo)。 整個學(xué)生檔案從內(nèi)容的放入、標(biāo)準(zhǔn)的選擇、和評分標(biāo)準(zhǔn)的決定都有學(xué)生的參與更重要的還需要包括學(xué)生自我反省的證據(jù)資料在內(nèi)。因此它在教室情境下的應(yīng)用已有逐漸受到學(xué)校教師們重視的趨勢。余民寧（2002）。教育測驗與評量：成就測驗與教學(xué)評量（第二版）。
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