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一呼再諾 核能廢料 生炭 意思能力 一開生面 保生大帝 原生礦物 脆生 透過美術(shù)教育開創(chuàng)潛能 郭強(qiáng)生 生之謂性 認(rèn)知能力評量 龔生 潘安再世 袁哲生 竺道生 王添源 視覺障礙學(xué)生的教學(xué) 生理性別與社會性別 生態(tài)消長 戶外行動技能 學(xué)習(xí)和生存 伊能嘉矩 淡水生態(tài)系 能力分群 自我效能感理論 沼澤生態(tài)系 生活風(fēng)格（life_style） 功能性評量 環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng) 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 森林生態(tài)系 功能取向課程 十大基本能力 生活輔導(dǎo) 生態(tài)系統(tǒng)觀取向 生涯類型論 學(xué)生次級文化 智力的起源 原核生物界 聽能訓(xùn)練 生態(tài)人類學(xué) 生態(tài)評量 亨利克約翰易卜生 結(jié)構(gòu)功能主義 中和高中生物科 健康的生活 培養(yǎng)兒童生活美感 智能障礙兒童輔導(dǎo)原則 實作評量的功能 教師效能訓(xùn)練理論 資源教室類型原則 教育的社會功能 草原生態(tài)系 幼兒基礎(chǔ)體適能 生病角色 教師效能訓(xùn)練模式 幼兒潛能開發(fā) 海洋生態(tài)系 生活課程 生態(tài)模式 健康體適能 自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域 中輟生輔導(dǎo) 功能評量 自然與生活科技領(lǐng)域 高效能教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán) 生態(tài)系統(tǒng)論 沙漠生態(tài)系 資源交換論 原生生物界 李春生 潛能性與實現(xiàn)性 生涯決定的社會學(xué)習(xí)論 能力本位教學(xué)法 幼兒分類能力 資源教室形式 生命教育的教案 電腦與生活 功能論 生物科技 生產(chǎn)指數(shù) 再一次 再用 稿源 趣味橫生 生活科技 肺功能 公費生 終生教育 平衡能力 網(wǎng)路資源 葛生 節(jié)約能源 教學(xué)效能 德門生輝 道生一 再長爹娘 生長季
1：將陽光、水力、地?zé)徇@些取之不竭又不虞污染的傳統(tǒng)自然力注入科技新生命轉(zhuǎn)化成可供使用的電能。
