直偷硬取 萬世師表 正當防衛(wèi)行為 雙眉直豎 鐵口直斷 為政不在多言 軌外行為 開山大師 特殊教育師資 直接教學 邱為 百丈懷海禪師 德國教師素質(zhì)管理之機制 行為表現(xiàn)標準 行為樣本 行為評量 教師評審委員 直線模式 語言治療師 以目標計劃為根基的學習 行為問題處理 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 提升教師的海洋意識 教師影響 社會及溝通行為 教師面對海洋教育時的角色認知 理性─情緒─行為治療 行為治療法（behavior_therapy） 行為學派學習理論 適應行為的評量 教師發(fā)展本位的課程推廣 認知行為治療 直接學習 認知行為矯正（cognitive_behavior_modification） 行為改變技術 世界主要國家教師素質(zhì)管理制度之比較分析 行為課程教學法 印光法師 教師滿意 教師效能訓練理論 行為主義的教育思潮 行為目標 教師效能訓練模式 教師即研究者 行為控制原則 行為改變模式 教師職級制度 行為主義取向 美國教師素質(zhì)管理制度的現(xiàn)況 問題行為界定模式 俄羅斯教師素質(zhì)管理制度之發(fā)展 社會工作師自主管理 幼兒行為改變技術 日本中小學教師素質(zhì)管理制度之研究 直接接觸 科任教師 博習親師 半師之分 為民喉舌 歃血為誓 平鋪直序 直升 直擺 老而益壯 護理師 教師權利 為之奈何 美容師 為公 師叔 教師職稱 太師交椅 直入 不為米折腰 有償行為 魯直 斬木為兵 行為主義 為萬世開太平 直鼻權腮 民以食為本 垂直應用 煮海為鹽 頗不以為然 垂直公平 不以為忤 直呼其名 抗直 為生民立命 為天地立心 胡為 壯烈成仁 直營 專科醫(yī)師 直通 直皖戰(zhàn)爭 振筆直書 科任老師 日益壯大 張老師
1：出兵的理由正當則士氣高昂?！蹲髠鳎夜四辍罚骸笌熤睘閴亚鸀槔县M在久矣？」
1：修訂本參考資料：出兵的理由正當則士氣高昂。左傳˙僖公二十八年：師直為壯曲為老豈在久矣？
