正當(dāng)防衛(wèi)行為 卡式錄音帶 正增強(qiáng) 非洲鳳仙花 限制式寫(xiě)作 激發(fā)式動(dòng)態(tài)呈現(xiàn) 宇文正 開(kāi)放式課程 聯(lián)結(jié)論者模式 正比例教學(xué) 草根模式 面對(duì)-約定模式 統(tǒng)整教育模式 莫非定律 探究式教學(xué)法 班級(jí)經(jīng)營(yíng)招式 直線模式 目標(biāo)中心模式 教學(xué)一般模式 解釋結(jié)構(gòu)模式 參與式?jīng)Q定 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 社會(huì)科教學(xué)的建構(gòu)教學(xué)模式 目的游離評(píng)價(jià)模式 網(wǎng)路探究式教學(xué)法 班級(jí)經(jīng)營(yíng)模式 蘭德變革動(dòng)因模式 國(guó)立中正大學(xué) 發(fā)展式的五段教學(xué)法 組織文化模式 分散式建構(gòu)論 創(chuàng)造性解題模式 自然系統(tǒng)模式 前導(dǎo)組織體教學(xué)模式 現(xiàn)實(shí)治療模式 維度形成模式 創(chuàng)造力三面模式理論 果斷訓(xùn)練模式 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) 閉鎖式問(wèn)題 模式開(kāi)發(fā) 獨(dú)斷訓(xùn)練模式 非形式幾何 認(rèn)知行為矯正（cognitive_behavior_modification） 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 無(wú)條件正向關(guān)懷 教師效能訓(xùn)練模式 開(kāi)放式問(wèn)題 開(kāi)放式問(wèn)句技巧（open_question） 溝通式教學(xué) 行為改變模式 助人三階段模式 生態(tài)模式 有效動(dòng)力經(jīng)營(yíng)模式 兒童美術(shù)自由創(chuàng)作的方式 問(wèn)題行為界定模式 發(fā)展式教學(xué) 資源教室形式 政治模式 美式 非一 正規(guī)的 簡(jiǎn)式 非樂(lè) 變奏曲式 正史類(lèi) 移動(dòng)形式 溝通方式 戶調(diào)式 曲式 因式定理 心正氣和 持正不撓 是非人我 神清氣正 終非池中物 不端不正 非無(wú) 非正規(guī)教育 形式模型 好把式 非比尋常 正高 本非 集中式網(wǎng)路 視覺(jué)程式設(shè)計(jì)語(yǔ)言 程式規(guī)劃 書(shū)目答問(wèn)補(bǔ)正 醫(yī)學(xué)模式 不正經(jīng) 一本正經(jīng) 母儀足式 啟發(fā)式教學(xué)法 坤儀足式 正餐 正念 瞿式耜 正經(jīng) 認(rèn)知方式 明式家具
1：不是正式的。相對(duì)于正式而言。 【造句】這是個(gè)非正式的會(huì)議大家不必太拘束。
1：不是正式的相對(duì)于正式而言。如：「這是個(gè)非正式的會(huì)議大家不必太拘束。」
