魔鬼學(xué)派 鑼群文化 麒麟文化 學(xué)校本位課程 八文十二 評量過程 超文件標(biāo)示語言 邁錫尼文明 鄭清文 米諾斯文明 直接教學(xué) 概念構(gòu)圖教學(xué)法 翻案文學(xué) 王文華 社會學(xué)的三大傳統(tǒng) 認(rèn)知能力評量 經(jīng)學(xué)研究論著目錄 皇民文學(xué) 除法教學(xué) 英文教學(xué) 雙語雙向教學(xué) 楊文照 溝通教學(xué)法 民俗文學(xué) 語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 鍾文音 王文興 莊子哲學(xué) 科學(xué)怪人 初級與次級文化系統(tǒng) 自學(xué)輔導(dǎo)法 視覺障礙學(xué)生的教學(xué) 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法 乾嘉學(xué)術(shù)研究論著目錄 宇文正 教育管理學(xué) 正比例教學(xué) 協(xié)力學(xué)習(xí) 問答教學(xué)法 大葉大學(xué) 共同學(xué)習(xí)法 遠(yuǎn)距合作學(xué)習(xí) 大單元設(shè)計教學(xué)法 教育知識社會學(xué) 國立陽明大學(xué) 真實性評量 評量原則 學(xué)習(xí)型態(tài) 中庸的道德哲學(xué) 教學(xué)歷史觀 海洋教育的教學(xué)取向 桑代克學(xué)習(xí)三定律 集合數(shù)教學(xué) 國防醫(yī)學(xué)院 課程本位評量 精熟學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)和生存 科學(xué)的課程理論 學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論 學(xué)習(xí)環(huán)境的營造 學(xué)習(xí)條件論 形成性評量（formative_evaluation） 藝術(shù)與人文領(lǐng)域 內(nèi)部評價與結(jié)果評價 國立暨南國際大學(xué) 問題解決教學(xué) 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) 自我引導(dǎo)學(xué)習(xí) 學(xué)校是一種中產(chǎn)階級機(jī)構(gòu) 行為評量 意義學(xué)習(xí)論 欣賞教學(xué)法 教學(xué)經(jīng)營 形成性評量 探究式教學(xué)法 國立臺灣海洋大學(xué) 教師評審委員 練習(xí)教學(xué)法 編序教學(xué)法 海洋文藝 世新大學(xué) 國立曾文農(nóng)工 宗教哲學(xué) 動機(jī)學(xué)說 資訊融入教學(xué) 功能性評量 學(xué)科教學(xué) 華梵大學(xué) 視聽教學(xué)法 朝陽科技大學(xué) 國立彰化啟智學(xué)校 侯文詠 教學(xué)一般模式 以目標(biāo)計劃為根基的學(xué)習(xí) 華夏技術(shù)學(xué)院 互動與互創(chuàng)學(xué)習(xí) 林文月 日期教學(xué) 區(qū)別化教學(xué) 學(xué)習(xí)的條件
1：用分析、歸納、綜合、品監(jiān)等方法對文學(xué)作品給予優(yōu)劣得失的價值判斷?？纱龠M(jìn)讀者對作品的理解力并激發(fā)其欣賞力。
