閱讀理解是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：認(rèn)知心理學(xué)家大多認(rèn)為閱讀理解是復(fù)雜的認(rèn)知?dú)v程。蓋聶(Ellen D. Gagné)認(rèn)為閱讀理解的歷程包含四個(gè)階段：一是解碼(decoding)二是文字理解(literal comprehension)三是推論理解(inferential comprehension)四是理解監(jiān)控(comprehension monitoring)。
解碼意指將文字辨識出來主要的解碼歷程是比對(matching)與轉(zhuǎn)錄(recoding)。比對是指見字形直接觸接字義不必經(jīng)過發(fā)音歷程；轉(zhuǎn)錄是指看見字形后必須透過字音的轉(zhuǎn)介而間接觸接字義。文字理解包含字義觸接(lexical access)與語法剖析(parsing)兩個(gè)歷程。前者指閱讀者自長期記憶中搜尋出字義的過程后者指閱讀者分析句子的構(gòu)成規(guī)則以了解句子的意義。推論理解指對文章內(nèi)涵的深入了解 包含統(tǒng)整(integration)、摘要(summarization)與慎思(elaboration)。統(tǒng)整指閱讀時(shí)將文中各概念的心理表徵相互連貫使能夠發(fā)現(xiàn)文句之間隱含的關(guān)系；摘要指閱讀完一段文章后在記憶中將文章的主要觀念建立一個(gè)鉅觀結(jié)構(gòu)(macrostructure)也能在讀完某段文章之后歸納出文章的大意；慎思指閱讀者將新訊息與舊知識相互聯(lián)結(jié)而產(chǎn)生新體驗(yàn)至少包含舉例、繼續(xù)下文、描述細(xì)節(jié)與類比四種類型。舉例是指閱讀者能夠舉出與文章所述相類似的事物；繼續(xù)下文是指閱讀者能以口語或文字的方式接續(xù)文章的內(nèi)容；描述細(xì)節(jié)指閱讀者能針對文章中某段文字加以改寫使該段文字的內(nèi)容較原來的文字更為豐富；類比則指閱讀者能將文章所述及的兩種事物間的關(guān)系比擬到其他情境。理解監(jiān)控是閱讀理解的最高層次包括設(shè)定閱讀目標(biāo)、選擇閱讀策略、閱讀目標(biāo)的查核與補(bǔ)救(remediation)等。
梅伊爾(Richard E. Mayer)在回顧了閱讀理解的文獻(xiàn)后認(rèn)為閱讀理解基本上包含兩大歷程：一是基本的閱讀理解歷程二是高層的閱讀理解歷程?；镜拈喿x理解歷程包含解碼認(rèn)字、字義觸接與語句整合三個(gè)部分。解碼認(rèn)字指將文字符號轉(zhuǎn)換成聲音的過程；字義觸接指閱讀者從長期記憶中搜尋字的意義的過程；語句整合指將句子中所有的字聯(lián)結(jié)在一起使之成為前后連貫的意念的歷程。高層次的閱讀理解指將新訊息同化到現(xiàn)存知識的過程。高層次的閱讀理解會涉及內(nèi)容知識、策略知識與后設(shè)認(rèn)知知識的應(yīng)用。內(nèi)容知識意指閱讀者運(yùn)用先前知識來了解文章的內(nèi)容；策略知識指閱讀者利用文章結(jié)構(gòu)及推論來深入了解文章的內(nèi)涵；后設(shè)認(rèn)知知識的應(yīng)用包含理解監(jiān)控、自我查核、以及為目標(biāo)而閱讀。理解監(jiān)控意指閱讀者在閱讀過程中隨時(shí)監(jiān)控自己是否了解文章的內(nèi)容；自我查核是指閱讀者在閱讀過程中檢查自己是否學(xué)到足夠的東西；為目標(biāo)而閱讀是指閱讀者根據(jù)自己設(shè)定的目標(biāo)來調(diào)整閱讀的技巧。
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