行動(dòng)研究是什么意思詞義解釋來(lái)源：辭書(shū)
1：教育研究若以研究目標(biāo)區(qū)分可分為基本或純粹研究(fundamental or pure research)、應(yīng)用研究(applied research)與行動(dòng)研究(action research)三種。行動(dòng)研究與基礎(chǔ)研究在研究理論、典范與設(shè)計(jì)上都截然不同?；A(chǔ)研究強(qiáng)調(diào)理論發(fā)展及普遍性的應(yīng)用但行動(dòng)研究重視實(shí)際問(wèn)題的解決因此格外要考量相關(guān)的情境。
行動(dòng)研究的研究目的不強(qiáng)調(diào)理論的發(fā)展及研究結(jié)果的普遍應(yīng)用性而是一種針對(duì)特定的時(shí)間、地點(diǎn)及情境中的問(wèn)題特性而配合相關(guān)教育理論所結(jié)合的一種研究設(shè)計(jì)。其研究發(fā)現(xiàn)可按個(gè)別實(shí)行的情形施予評(píng)監(jiān)。論其目標(biāo)不外在于改進(jìn)學(xué)校的實(shí)務(wù)以及把研究的功能與教師的工作結(jié)合藉以提升教師的素質(zhì)改進(jìn)教師的研究技巧、思維習(xí)慣促使教師與他人和睦相處并強(qiáng)化教師的專業(yè)精神。
行動(dòng)研究的特徵有下列幾項(xiàng)：
1.行動(dòng)研究的研究對(duì)象是與實(shí)際工作情境中有關(guān)的問(wèn)題或人物如班級(jí)的學(xué)生、教職員以及學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等等。
2.行動(dòng)研究的研究設(shè)計(jì)是一種綜合性的整體架構(gòu)以解決實(shí)務(wù)上所遭遇的問(wèn)題以及尋找新的發(fā)展為目的它必須仰賴真正的觀察結(jié)果以及行為的資料而進(jìn)行的研究屬于實(shí)證的研究。
3.行動(dòng)研究的研究設(shè)計(jì)及過(guò)程具有彈性與適應(yīng)性在研究進(jìn)行期間允許改變同時(shí)也會(huì)放棄控制措施以利反應(yīng)和現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新。
4.行動(dòng)研究可以是一種質(zhì)的研究法其研究理論便可以自然論(naturalism)的架構(gòu)為基礎(chǔ)這種研究與研究者的價(jià)值判斷的主觀性也和研究問(wèn)題所存在的情境無(wú)可分離至于其信度與效度的問(wèn)題則需以質(zhì)的研究的方式來(lái)考量。
行動(dòng)研究的研究過(guò)程中大概包含以下幾個(gè)步驟：(1)界定問(wèn)題或訂定目標(biāo)；
(2)閱覽文獻(xiàn)俾了解是否他人也遭遇類似的問(wèn)題或已達(dá)成有關(guān)的目標(biāo)；
(3)形成可供考驗(yàn)的假設(shè)或探討的策略；
(4)安排研究的環(huán)境并明確敘述程序和條件；
(5)確立評(píng)監(jiān)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)量技術(shù)以及其他可取得有效回饋的其他工具或手段；
(6)分析資料與評(píng)監(jiān)結(jié)果。
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