拉替身兒 灰櫬兒 女性觀點(diǎn) 生炭 乖乖兒的 拔了一個(gè)尖兒 雌兒 藕零兒 說話兒 浪兒門 女扮男身 一開生面 保生大帝 穿袍兒的 原生礦物 挑斜岔兒 脆生 美女櫻 特殊教育師資 融合教育的重要理念 獨(dú)立型早期療育 療育與轉(zhuǎn)變 療育服務(wù)型態(tài) 療育轉(zhuǎn)變 療育服務(wù)設(shè)計(jì) 療育服務(wù)理念 透過美術(shù)教育開創(chuàng)潛能 郭強(qiáng)生 生之謂性 龔生 袁哲生 竺道生 蔡珠兒 視覺障礙學(xué)生的教學(xué) 劉黎兒 生理性別與社會(huì)性別 天性與教育爭(zhēng)議 補(bǔ)償教育 生態(tài)消長(zhǎng) 海洋環(huán)境保育的價(jià)值觀 語言障礙兒童的身心特質(zhì) 蒙特梭利教育 兒童美勞教育 全年教育制 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 教育管理學(xué) 保育活動(dòng) 斯巴達(dá)教育 教育知識(shí)社會(huì)學(xué) 海洋教育的教學(xué)取向 身體病弱兒童 海洋教育的重要性 教育問題 學(xué)習(xí)和生存 教育的規(guī)準(zhǔn) 淡水生態(tài)系 在家教育 統(tǒng)整教育模式 語言障礙兒童 沼澤生態(tài)系 生活風(fēng)格（life_style） 視覺障礙兒童身心特質(zhì) 幼兒認(rèn)知基模 華德福教育 環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng) 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 結(jié)構(gòu)主義的教育思潮 森林生態(tài)系 布迪爾理論教育意涵 嬰幼兒氣質(zhì)類型 教育基本權(quán) 教育績(jī)效 教育執(zhí)行力 聽覺障礙兒童 特殊教育課程設(shè)計(jì)原則 亞里士多德的教育計(jì)劃 學(xué)習(xí)障礙兒童的教育安置和教學(xué)方法 生活輔導(dǎo) 營(yíng)養(yǎng)教育實(shí)施要點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)觀取向 學(xué)前特殊教育課程 女性主義取向 教師面對(duì)海洋教育時(shí)的角色認(rèn)知 生涯類型論 學(xué)生次級(jí)文化 兒童畫常見的問題 原核生物界 兒童美術(shù)教育與環(huán)境保護(hù) 生態(tài)人類學(xué) 海洋教育 生態(tài)評(píng)量 特定教育 移民子女教育 亨利克約翰易卜生 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)原則 學(xué)習(xí)障礙兒童的類型 肢體障礙兒童的教育安置 聽力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 教育人類學(xué) 人力教育需求計(jì)畫法
1：生產(chǎn)并撫育子女。《西游記．第二九回》：「只因十三年前八月十五日夜玩月中間被這妖魔一陣狂風(fēng)攝將來與他做了十三年夫妻。在此生兒育女杳無音信回朝?！埂度辶滞馐罚谌亍罚骸改镒由鷥河碜佑侄嗖○^錢不能買藥每日只吃三頓白粥?！挂沧鳌干杏?。
