反間細(xì)作 多半日 怡然自悅 硝化作用 免疫作用 多寶塔 為政不在多言 自動(dòng)化控制 限制式寫作 自檜以下 每多掣肘 運(yùn)作的課程 自學(xué)輔導(dǎo)法 輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作運(yùn)作 冰的地理作用 情緒勞動(dòng) 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法 遠(yuǎn)距合作學(xué)習(xí) 李自成之亂 自強(qiáng)運(yùn)動(dòng) 操作制約取向的輔導(dǎo)策略 英魁工作坊 自陳量表 自我效能感理論 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) 自我引導(dǎo)學(xué)習(xí) 多元取向 情境認(rèn)知論 自我揭露 理情諮商法 自我調(diào)整方案（self-modification） 轉(zhuǎn)移作用 自然主義派典 自傳法 亞里士多德的教育計(jì)劃 本我自我超自我 本我_自我_超自我 理性─情緒─行為治療 自然系統(tǒng)模式 自由學(xué)習(xí) 變質(zhì)作用 情緒發(fā)展 多元文化社會(huì)教學(xué) 不證自明理論 自我管理治療法 輔導(dǎo)工作計(jì)畫 自傳量表 智力多元論 酵素作用 自我防衛(wèi)機(jī)制 多元智力理論 乾化作用 自由軟體 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)原則 自殺個(gè)案諮商 工作權(quán) 電腦多媒體設(shè)備 情境領(lǐng)導(dǎo)理論 工作階段 作育菁莪 多重障礙兒童身心特質(zhì) 實(shí)作評(píng)量的功能 多邊形內(nèi)角和 多元評(píng)量 多媒體圖書館 多媒體編輯軟體 情節(jié)記憶系統(tǒng)（episodic_memory_system） 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)方法 自我區(qū)隔化_（differentiation_of_the_self） 多重切裁分?jǐn)?shù) 多元性向測(cè)驗(yàn)組合 多重障礙兒童輔導(dǎo)原則 工作分析 感覺動(dòng)作期 自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域 自然與生活科技領(lǐng)域 次級(jí)增強(qiáng)作用 營力作用 網(wǎng)路合作學(xué)習(xí) 兒童美術(shù)自由創(chuàng)作的方式 情感反映技術(shù) 操作性評(píng)量 社會(huì)工作師自主管理 心智自我管理理論 自助行 自由回憶法method_of_free_recall 集會(huì)自由 多重障礙兒童發(fā)展性評(píng)量 自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言 多重障礙兒童 結(jié)社自由 自由流 感情戲 工作小組 轉(zhuǎn)作 自評(píng) 技術(shù)合作 自今 多是 自我觀察
1：單方面付出感情而不顧對(duì)方是否接納。 【造句】她已經(jīng)訂過婚了你別再自作多情。
1：單方面付出感情而不顧對(duì)方是否接納。如：「她已經(jīng)訂過婚了你別再自作多情。」
