潑墨人物 大字本 偶蹄目動物 動物性脂肪 藥物中毒 改編劇本 良質(zhì)米 學(xué)校本位課程 擔保物權(quán) 原生礦物 植物組織 資訊倫理 特殊教育師資 植物細胞 物理風化 海洋植物 觀物內(nèi)篇 物質(zhì)關(guān)聯(lián)疾患 語言障礙兒童的身心特質(zhì) 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 德國教師素質(zhì)管理之機制 日本歷史 課程本位評量 藥物資訊 早期介入－活動本位介入法 行為樣本 視覺障礙兒童身心特質(zhì) 肉食性動物 有袋動物 資訊融入教學(xué) 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 嬰幼兒氣質(zhì)類型 教育基本權(quán) 全面品質(zhì)管理 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 物理環(huán)境經(jīng)營 十大基本能力 本我自我超自我 本我_自我_超自我 牛科動物 原核生物界 鼬科動物 面質(zhì)技術(shù) 變質(zhì)作用 教師發(fā)展本位的課程推廣 資訊科技與人文素養(yǎng)的統(tǒng)整 中和高中生物科 多重障礙兒童身心特質(zhì) 世界主要國家教師素質(zhì)管理制度之比較分析 植物胞器 日本史 日本金粉蕨 資源教室類型原則 資料安全 犬科動物 人力資本論 文化哲學(xué)本位的課程規(guī)劃 資訊教育 菌物界 教學(xué)歷程本位的課程發(fā)展 甲殼類動物 質(zhì)粒體 資料驅(qū)動決定 資源交換論 原生生物界 美國教師素質(zhì)管理制度的現(xiàn)況 俄羅斯教師素質(zhì)管理制度之發(fā)展 能力本位教學(xué)法 教學(xué)特質(zhì) 日本中小學(xué)教師素質(zhì)管理制度之研究 資源教室形式 服務(wù)品質(zhì) 生物科技 本地的 靈魂人物 氮氧化物 消費者物價指數(shù) 物流中心 運輸成本 電視購物 減資 國際投資 編物 品質(zhì)保證 教育的本質(zhì) 紀事本末類 網(wǎng)路資源 質(zhì)性研究 物自身 本無宗 黏質(zhì) 祭物 固體廢物處置 舍本問末 黃白之物 推誠待物 根深固本 格物窮理 玩物溺志 瓊林玉質(zhì)
1：物質(zhì)資本指傳統(tǒng)的「人造的生產(chǎn)工具」如建筑物、機器設(shè)備等都是物質(zhì)設(shè)施。 教育經(jīng)濟學(xué)的研究中特別著重物質(zhì)資本與人力資本獲利性的比較。根據(jù)沙查波羅(G. Psacharopoulos)研究顯示：在開發(fā)中國家物質(zhì)資本的投資收益率不及人力資本；但是在已開發(fā)國家物質(zhì)資本的投資卻優(yōu)于人力資本。
