不知不罪 把不住 目不定睫 渺不相涉 力辭不受 掌不起 悒悒不快 打話不同 不是頭勢(shì) 不徇顏面 冰炭不相入 不可不 低徊不已 核能廢料 怡然自悅 罵人不吐核 不阻 意思能力 打虎不著，反被虎傷 通脫不拘 金剛不壞之身 不爭(zhēng)得 徒不上墓 待不見 不顧高低 為政不在多言 神色不變 耐不住 不展愁眉 離了靛缸，染不著顏色 躲不了 不平之鳴 不受籠絡(luò) 怏怏不平 不開交 不彩 八不 不翦 頓不脫 案兵不動(dòng) 不敢欺 連續(xù)不斷 自動(dòng)化控制 透過(guò)美術(shù)教育開創(chuàng)潛能 觀不可思議境 自檜以下 認(rèn)知能力評(píng)量 自學(xué)輔導(dǎo)法 戶外行動(dòng)技能 李自成之亂 自強(qiáng)運(yùn)動(dòng) 不列顛戰(zhàn)役 伊能嘉矩 能力分群 自陳量表 自我效能感理論 環(huán)境不確定性 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) 自我引導(dǎo)學(xué)習(xí) 功能性評(píng)量 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 功能取向課程 自我揭露 自我調(diào)整方案（self-modification） 自然主義派典 自傳法 十大基本能力 本我自我超自我 食慾不振 本我_自我_超自我 聽能訓(xùn)練 自然系統(tǒng)模式 自由學(xué)習(xí) 不證自明理論 自我管理治療法 自傳量表 自我防衛(wèi)機(jī)制 自由軟體 富不如貧 結(jié)構(gòu)功能主義 自殺個(gè)案諮商 不定比例 智能障礙兒童輔導(dǎo)原則 實(shí)作評(píng)量的功能 教師效能訓(xùn)練理論 教育的社會(huì)功能 不定時(shí)距 幼兒基礎(chǔ)體適能 教師效能訓(xùn)練模式 大匠不斲 自我區(qū)隔化_（differentiation_of_the_self） 幼兒潛能開發(fā) 健康體適能 自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域 功能評(píng)量 自然與生活科技領(lǐng)域 兒童美術(shù)自由創(chuàng)作的方式 高效能教學(xué) 不知_ 潛能性與實(shí)現(xiàn)性
1：無(wú)法控制自己激動(dòng)的情緒。唐．盧照鄰〈寄裴舍人遺衣藥直書〉：「殷揚(yáng)州與外甥韓康伯別慨然而詠『富貴他人合貧賤親戚離?！灰蚱陆活U不能自已。」
1：修訂本參考資料：無(wú)法控制自己激動(dòng)的情緒。唐˙盧照鄰˙寄裴舍人遺衣藥直書：殷揚(yáng)州與外甥韓康伯別慨然而詠富貴他人合貧賤親戚離。因泣下交頤不能自已。
