生炭 妨殺 一開生面 保生大帝 河川襲奪 殺性子 原生礦物 脆生 療育與轉(zhuǎn)變 篩檢與轉(zhuǎn)介 郭強生 生之謂性 龔生 袁哲生 竺道生 莊存與 初級與次級文化系統(tǒng) 視覺障礙學(xué)生的教學(xué) 生理性別與社會性別 天性與教育爭議 生態(tài)消長 政教分離與政教合一 學(xué)習(xí)和生存 淡水生態(tài)系 藝術(shù)與人文領(lǐng)域 內(nèi)部評價與結(jié)果評價 沼澤生態(tài)系 生活風(fēng)格（life_style） 社會溝通理論與旨趣 環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng) 森林生態(tài)系 參與式?jīng)Q定 互動與互創(chuàng)學(xué)習(xí) 規(guī)訓(xùn)與懲罰 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 王與馬，共天下 生活輔導(dǎo) 生態(tài)系統(tǒng)觀取向 生涯類型論 學(xué)生次級文化 原核生物界 兒童美術(shù)教育與環(huán)境保護 生態(tài)人類學(xué) 生態(tài)評量 天然災(zāi)害與防治 亨利克約翰易卜生 自殺個案諮商 資訊科技與人文素養(yǎng)的統(tǒng)整 中和高中生物科 健康的生活 培養(yǎng)兒童生活美感 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 同化與調(diào)適 草原生態(tài)系 心靈教育與職業(yè)教育 生病角色 綠化與環(huán)境 秀拉與西涅克 藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 海洋生態(tài)系 生活課程 生態(tài)模式 自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域 中輟生輔導(dǎo) 描述性研究與行動研究 自然與生活科技領(lǐng)域 學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán) 生態(tài)系統(tǒng)論 沙漠生態(tài)系 內(nèi)團體與外團體 原生生物界 李春生 潛能性與實現(xiàn)性 社會科教學(xué)觀念與教學(xué)技巧 生涯決定的社會學(xué)習(xí)論 生命教育的教案 電腦與生活 生物科技 生產(chǎn)指數(shù) 趣味橫生 生活科技 公費生 終生教育 葛生 德門生輝 道生一 生長季 官生 否極生泰 十死九生 死地求生 與狐議裘 樂極哀生 奮不顧生 將欲取之必先與之 既生魄 殺雞炊黍 死日生年 王子犯法與庶民同罪 豎子不足與謀
1：掌握生殺賞罰的大權(quán)。《元史．卷一七五．張珪傳》：「蓋生殺與奪天子之權(quán)非臣下所得盜用也。」也作「殺生與奪」、「生死與奪」。
