國(guó)科會(huì)同步輻射研究中心 打話不同 身家調(diào)查 硝化作用 鑼群文化 麒麟文化 同步輻射加速器 物理風(fēng)化 自動(dòng)化控制 轉(zhuǎn)化法 療育與轉(zhuǎn)變 篩檢與轉(zhuǎn)介 莊存與 初級(jí)與次級(jí)文化系統(tǒng) 生理性別與社會(huì)性別 天性與教育爭(zhēng)議 個(gè)體認(rèn)同理論 國(guó)立彰化高商 同居家庭 共同學(xué)習(xí)法 政教分離與政教合一 具體化技術(shù) 同儕輔導(dǎo) 藝術(shù)與人文領(lǐng)域 內(nèi)部評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià) 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) 社會(huì)溝通理論與旨趣 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) 分組調(diào)查 環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng) 性別認(rèn)同障礙 國(guó)立彰化啟智學(xué)校 人格社會(huì)化 參與式?jīng)Q定 互動(dòng)與互創(chuàng)學(xué)習(xí) 區(qū)別化教學(xué) 自我調(diào)整方案（self-modification） 拜占庭文化 規(guī)訓(xùn)與懲罰 麥當(dāng)勞化 英國(guó)教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 王與馬，共天下 催化性之技巧 同儕接納 大同大學(xué) 學(xué)生次級(jí)文化 組織文化模式 訪問(wèn)調(diào)查法 十三行文化 韋伯的理性化 兒童美術(shù)教育與環(huán)境保護(hù) 適性測(cè)驗(yàn) 多元文化社會(huì)教學(xué) 初層次同理心 天然災(zāi)害與防治 適應(yīng)行為的評(píng)量 圓山文化 乾化作用 卑南文化 資訊科技與人文素養(yǎng)的統(tǒng)整 同儕媒介教學(xué) 體溫調(diào)節(jié) 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 同化與調(diào)適 數(shù)學(xué)調(diào)適 心靈教育與職業(yè)教育 幼兒基礎(chǔ)體適能 綠化與環(huán)境 秀拉與西涅克 大坌坑文化 自我區(qū)隔化_（differentiation_of_the_self） 藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào) 文化哲學(xué)本位的課程規(guī)劃 米食文化 健康體適能 自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域 促進(jìn)類(lèi)化的技巧 描述性研究與行動(dòng)研究 同理心技術(shù) 自然與生活科技領(lǐng)域 內(nèi)團(tuán)體與外團(tuán)體 長(zhǎng)濱文化 潛能性與實(shí)現(xiàn)性 文化不利 社會(huì)科教學(xué)觀念與教學(xué)技巧 仿同治療法 高層次同理心 電腦與生活 輪調(diào) 初步調(diào)查 連續(xù)調(diào) 液化天然氣 氮氧化物 虛擬化 市場(chǎng)調(diào)查 應(yīng)變軟化 調(diào)查研究法 父子同牝 民營(yíng)化