類比推理是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：類比推理是利用事物或事物間之關(guān)系相似或相同的地方進(jìn)行推理。常見形式如：「訴訟人之于律師有如病人之于醫(yī)生?！梗ˋ之于B有如C之于D）。另外如果已知甲、乙兩種情境在某些方面具有相似性若又知甲具有某一特性則由此推論乙可能也具有此種特性的推理方式亦是歸納推理。比如由種種證據(jù)可知火星與地球相似地球有生物所以火星可能也有生物。類比推理與演繹歸納同為推理中之一形式有時(shí)則被并入歸納推理中但歸納推理是由特殊以達(dá)普遍類比推理則為由特殊以達(dá)特殊。
在能力測(cè)驗(yàn)中類比推理亦為其中主要的測(cè)試項(xiàng)目。類比推理常見于運(yùn)用解答某個(gè)問題的流程來解答另一題目。有研究發(fā)現(xiàn)在兒童時(shí)期通常是利用相關(guān)聯(lián)（如硬的／石頭）或相似（硬的／固體）的關(guān)系來提供解答然后才漸次發(fā)展為類比推理；但也有研究主張只要兒童能深入了解存在的關(guān)系且有人給予暗示兒童就能進(jìn)行類比推理。
根據(jù)對(duì)類比推理能力的認(rèn)知分析受試者在回答類比推理題時(shí)需運(yùn)用下列過程：辨識(shí)名詞、歸納出名詞間的關(guān)系、運(yùn)用所歸納出的關(guān)系來找出可能答、及選填正確答案。受試者在歸納和運(yùn)用關(guān)系兩步驟中的個(gè)別差異與智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果有關(guān)；而受試者對(duì)各種可能關(guān)系的認(rèn)識(shí)則與其歸納出名詞間關(guān)系的能力有關(guān)因此會(huì)影響愛試者的類比推理測(cè)試成績(jī)。有時(shí)為了增進(jìn)學(xué)生的推理能力會(huì)對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練利用一些策略如練習(xí)來增進(jìn)學(xué)生的類比推理能力。
回溯教學(xué)法的歷史可以發(fā)現(xiàn)自古代希臘的文法學(xué)習(xí)課程中就開始運(yùn)用類比推理的教學(xué)策略讓學(xué)生由練習(xí)尋找相似點(diǎn)和各個(gè)字的運(yùn)用模式中加強(qiáng)其了解。在科學(xué)教學(xué)中類比推理能力的培養(yǎng)亦極受重視因在科學(xué)探究活動(dòng)過程中常用類比推理的方式來建立模型。如原子模型的發(fā)展過程就是依據(jù)各時(shí)期的研究證據(jù)而由葡萄乾面包模型(Currant Bun Model)至太陽系模型(Planetary Model)再演變?yōu)椴▌?dòng)模型(Wave Model)。又如達(dá)爾文(Charles Robert Darwin 1809~1882)以馬爾薩斯(Thomas Robert Malthus 1766~1834)的人口增加原則來推論自然界中動(dòng)植物的生長(zhǎng)關(guān)系就是采用類比推理。
類比是促成概念改變的教學(xué)策略之一但在運(yùn)用時(shí)必須先確定學(xué)生了解所用的類比并能懂得待了解概念與類比物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在科學(xué)教學(xué)中許多抽象難懂或?qū)嶓w過大、過小不容易讓學(xué)習(xí)者經(jīng)由講演、操作實(shí)物、或觀察等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的概念通?？蛇\(yùn)用類比的方式來進(jìn)行教學(xué)。例如化學(xué)中的莫耳(mole)概念可以用一打、一個(gè)球隊(duì)等概念來作為類比；水流則為電流常用的類比。有研究結(jié)果顯示類比教學(xué)策略會(huì)與學(xué)習(xí)者的邏輯思考能力產(chǎn)生交互作用故在運(yùn)用類比時(shí)應(yīng)多加注意。
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