拉替身兒 灰櫬兒 低徊不已 核能廢料 乖乖兒的 拔了一個尖兒 意思能力 雌兒 藕零兒 不顧高低 說話兒 浪兒門 穿袍兒的 挑斜岔兒 低靡 透過美術(shù)教育開創(chuàng)潛能 認(rèn)知能力評量 蔡珠兒 劉黎兒 語言障礙兒童的身心特質(zhì) 戶外行動技能 兒童美勞教育 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 身體病弱兒童 伊能嘉矩 能力分群 自我效能感理論 語言障礙兒童 視覺障礙兒童身心特質(zhì) 幼兒認(rèn)知基模 功能性評量 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 功能取向課程 嬰幼兒氣質(zhì)類型 聽覺障礙兒童 學(xué)習(xí)障礙兒童的教育安置和教學(xué)方法 十大基本能力 兒童畫常見的問題 聽能訓(xùn)練 兒童美術(shù)教育與環(huán)境保護 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)原則 學(xué)習(xí)障礙兒童的類型 結(jié)構(gòu)功能主義 肢體障礙兒童的教育安置 聽力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 嬰幼兒發(fā)展里程碑 女兒酒令 培養(yǎng)兒童生活美感 多重障礙兒童身心特質(zhì) 智能障礙兒童輔導(dǎo)原則 身體病弱兒童的教育安置 實作評量的功能 教師效能訓(xùn)練理論 聽覺障礙兒童教育策略 教育的社會功能 低級價值 幼兒基礎(chǔ)體適能 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)方法 指導(dǎo)啟智班兒童的美勞課 教師效能訓(xùn)練模式 幼兒潛能開發(fā) 多重障礙兒童輔導(dǎo)原則 逃學(xué)兒童 兒童美術(shù)教學(xué)的觀點 考夫曼兒童智力測驗 健康體適能 魏氏兒童智力量表 功能評量 兒童美術(shù)自由創(chuàng)作的方式 高效能教學(xué) 兒童中期的身體發(fā)展 指導(dǎo)聽障兒童的繪畫 潛能性與實現(xiàn)性 視覺障礙兒童的評量 能力本位教學(xué)法 幼兒分類能力 幼兒行為改變技術(shù) 特殊幼兒安置 視覺障礙兒童 肢體障礙兒童 多重障礙兒童發(fā)展性評量 貝莉嬰幼兒發(fā)展量表 多重障礙兒童 功能論 拉晚兒 低利率 貨郎擔(dān)兒 是樣兒 待一會兒 低階 肺功能 平衡能力 滋味兒 節(jié)約能源 教學(xué)效能 車份兒 那樁兒 片兒 頑意兒 老哥兒倆
1：（Mentallydeficientchildren）兒童心理缺陷能力薄弱者之稱?？纱髣e為三類：一、愚闇（morone）：較常兒遲鈍其智力之發(fā)展恒停止于七歲至十二歲之間。二、癡愚（imbecile）：較第一類更為笨拙恒不能處理自己切身事務(wù)。三、白癡（idiot）：僅有三歲之智力對于身體之普通危險亦不能防衛(wèi)。
