不知不罪 把不住 目不定睫 渺不相涉 力辭不受 掌不起 悒悒不快 打話不同 不是頭勢 不徇顏面 冰炭不相入 不可不 低徊不已 灌園食力 生炭 罵人不吐核 不阻 打虎不著，反被虎傷 通脫不拘 金剛不壞之身 不爭得 徒不上墓 老匹夫 喂偏食 待不見 不顧高低 為政不在多言 神色不變 一開生面 耐不住 保生大帝 不展愁眉 離了靛缸，染不著顏色 躲不了 不平之鳴 不受籠絡(luò) 怏怏不平 不開交 不彩 八不 五專 不翦 原生礦物 頓不脫 案兵不動 行三坐五 不敢欺 脆生 連續(xù)不斷 觀不可思議境 郭強生 生之謂性 龔生 王鼎鈞 袁哲生 觀中工夫 竺道生 洪醒夫 百丈懷海禪師 疏食布衣 酒食徵逐 視覺障礙學生的教學 生理性別與社會性別 五彩石竹 生態(tài)消長 異食 評量原則 不列顛戰(zhàn)役 夫妻財產(chǎn)制 學習和生存 符應(yīng)原則 淡水生態(tài)系 桓夫 環(huán)境不確定性 沼澤生態(tài)系 生活風格（life_style） 肉食性動物 諮商倫理原則 環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng) 森林生態(tài)系 特殊教育課程設(shè)計原則 土屋隆夫 行政原則 食慾不振 生活輔導(dǎo) 生態(tài)系統(tǒng)觀取向 生涯類型論 學生次級文化 原核生物界 發(fā)展式的五段教學法 生態(tài)人類學 生態(tài)評量 移項法則 不證自明理論 亨利克約翰易卜生 卡爾古斯塔夫維爾納馮海登斯坦 嚴重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)原則 富不如貧 五陵少年 中和高中生物科
1： 《漢書·主父偃傳》：「偃曰：『臣結(jié)發(fā)游學四十余年身不得遂親不以為子昆弟不收賓客棄我我阸日久矣丈夫生不五鼎食死則五鼎亨耳?！弧！棺ⅲ骸笍堦淘唬骸何宥κ撑Ｑ蝓刽~麋也。諸侯五卿大夫三?！粠煿旁唬骸何宥嘀^被鑊亨之誅?！??！?/p>
