大字本 卡式錄音帶 改編劇本 陽光社會福利基金會 模糊集合理論 學(xué)校本位課程 愛斯基摩 限制式寫作 激發(fā)式動(dòng)態(tài)呈現(xiàn) 開放式課程 聯(lián)結(jié)論者模式 日本歷史 草根模式 課程本位評量 面對-約定模式 性別基模理論 早期介入－活動(dòng)本位介入法 統(tǒng)整教育模式 行為樣本 探究式教學(xué)法 班級經(jīng)營招式 直線模式 幼兒認(rèn)知基模 阿基米德定律 教育基本權(quán) 目標(biāo)中心模式 教學(xué)一般模式 以目標(biāo)計(jì)劃為根基的學(xué)習(xí) 解釋結(jié)構(gòu)模式 參與式?jīng)Q定 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 社會科教學(xué)的建構(gòu)教學(xué)模式 目的游離評價(jià)模式 網(wǎng)路探究式教學(xué)法 十大基本能力 本我自我超自我 班級經(jīng)營模式 本我_自我_超自我 蘭德變革動(dòng)因模式 發(fā)展式的五段教學(xué)法 組織文化模式 分散式建構(gòu)論 創(chuàng)造性解題模式 自然系統(tǒng)模式 前導(dǎo)組織體教學(xué)模式 模擬學(xué)習(xí) 現(xiàn)實(shí)治療模式 教師發(fā)展本位的課程推廣 維度形成模式 創(chuàng)造力三面模式理論 國立基隆海事 果斷訓(xùn)練模式 系統(tǒng)建模 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) 模型的使用 閉鎖式問題 模式開發(fā) 獨(dú)斷訓(xùn)練模式 非形式幾何 日本史 日本金粉蕨 幼兒基礎(chǔ)體適能 經(jīng)營基礎(chǔ) 教師效能訓(xùn)練模式 維高斯基 開放式問題 開放式問句技巧（open_question） 維果斯基的社會歷史論 溝通式教學(xué) 人力資本論 文化哲學(xué)本位的課程規(guī)劃 行為改變模式 助人三階段模式 教學(xué)歷程本位的課程發(fā)展 生態(tài)模式 有效動(dòng)力經(jīng)營模式 廖鴻基 兒童美術(shù)自由創(chuàng)作的方式 問題行為界定模式 能力本位教學(xué)法 發(fā)展式教學(xué) 日本中小學(xué)教師素質(zhì)管理制度之研究 資源教室形式 政治模式 常模參照評量 基督教科學(xué)箴言報(bào) 美式 空軍基地 本地的 大基 運(yùn)輸成本 簡式 變奏曲式 教育的本質(zhì) 紀(jì)事本末類 移動(dòng)形式 溝通方式 戶調(diào)式 曲式 本無宗
1：異步時(shí)序電路的一種工作方式即相繼兩個(gè)輸入之間的時(shí)間足以使電路回應(yīng)前一個(gè)輸入、完成狀態(tài)轉(zhuǎn)換、到達(dá)一個(gè)新的穩(wěn)定狀態(tài)。
