反間細(xì)作 生炭 硝化作用 免疫作用 一開生面 保生大帝 原生礦物 脆生 限制式寫作 郭強(qiáng)生 生之謂性 龔生 袁哲生 竺道生 運(yùn)作的課程 視覺障礙學(xué)生的教學(xué) 生理性別與社會(huì)性別 生態(tài)消長(zhǎng) 輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作運(yùn)作 冰的地理作用 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法 遠(yuǎn)距合作學(xué)習(xí) 操作制約取向的輔導(dǎo)策略 學(xué)習(xí)和生存 英魁工作坊 淡水生態(tài)系 沼澤生態(tài)系 生活風(fēng)格（life_style） 環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng) 森林生態(tài)系 轉(zhuǎn)移作用 生活輔導(dǎo) 生態(tài)系統(tǒng)觀取向 生涯類型論 學(xué)生次級(jí)文化 原核生物界 生態(tài)人類學(xué) 生態(tài)評(píng)量 變質(zhì)作用 輔導(dǎo)工作計(jì)畫 酵素作用 乾化作用 亨利克約翰易卜生 中和高中生物科 工作權(quán) 健康的生活 工作階段 培養(yǎng)兒童生活美感 作育菁莪 實(shí)作評(píng)量的功能 草原生態(tài)系 生病角色 海洋生態(tài)系 生活課程 工作分析 感覺動(dòng)作期 生態(tài)模式 自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域 中輟生輔導(dǎo) 自然與生活科技領(lǐng)域 次級(jí)增強(qiáng)作用 營(yíng)力作用 網(wǎng)路合作學(xué)習(xí) 兒童美術(shù)自由創(chuàng)作的方式 學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán) 生態(tài)系統(tǒng)論 沙漠生態(tài)系 原生生物界 李春生 操作性評(píng)量 生涯決定的社會(huì)學(xué)習(xí)論 社會(huì)工作師自主管理 生命教育的教案 電腦與生活 生物科技 工作小組 生產(chǎn)指數(shù) 轉(zhuǎn)作 技術(shù)合作 恁麼 趣味橫生 合作教育 標(biāo)準(zhǔn)操作程序 電腦操作人員 生活科技 公費(fèi)生 終生教育 葛生 怎麼樣 德門生輝 道生一 間接作用 經(jīng)典之作 生長(zhǎng)季 風(fēng)化作用 官生 否極生泰 十死九生 死地求生 混作
1：與作么同。什么生。《禪林句集》：「作么生猶言如何?！?；《傳燈錄》：「天柱崇慧禪師會(huì)問達(dá)摩：『未來時(shí)還有佛法也無?！粠熢唬骸何磥砬抑眉唇袷伦髅瓷??！?。」；宋、賾藏主《古尊宿語(yǔ)錄·卷一》：「乃白祖云：『某甲有個(gè)會(huì)處。』祖云：『作么生。』?！?；宋、朱熹《朱子全書·易》：「不知暝目以后又作么生?！?/p>
