免冠解印 怡然自悅 復(fù)然灰 思深語近 巧言善色 為政不在多言 果如是言 飀飀然 模糊集合理論 法定代理 一言中的 蓬蓬然 軟語溫存 湢然 資訊倫理 物理風(fēng)化 融合教育的重要理念 自動化控制 超文件標(biāo)示語言 療育服務(wù)理念 自檜以下 鍾理和 饒平方言 觀察語句 雙語雙向教學(xué) 理想的課程 語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 自學(xué)輔導(dǎo)法 生理性別與社會性別 團(tuán)體倫理 冰的地理作用 語言障礙兒童的身心特質(zhì) 個體認(rèn)同理論 整理和比較 教育管理學(xué) 德國教師素質(zhì)管理之機(jī)制 李自成之亂 自強(qiáng)運(yùn)動 認(rèn)知發(fā)展理論 科學(xué)的課程理論 家庭系統(tǒng)理論 心理分析論 學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論 鷹架理論 焦點(diǎn)解決短期治療 代數(shù)推理 性別基模理論 問題解決教學(xué) 自陳量表 健康的心理 自我效能感理論 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) 自我引導(dǎo)學(xué)習(xí) 語言障礙兒童 社會溝通理論與旨趣 解題測量 現(xiàn)實(shí)治療理論(reality_therapy) 符號互動理論 理性主義派典 訊息處理論 語言治療師 諮商倫理原則 內(nèi)隱的人格理論 心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)_ 火箭的原理 解題策略 布迪爾理論教育意涵 價值理論 現(xiàn)實(shí)治療理論 處理層次論 解釋結(jié)構(gòu)模式 自我揭露 理情諮商法 全面品質(zhì)管理 自我調(diào)整方案(self-modification) 行為問題處理 結(jié)構(gòu)緊張理論 伊格言 焦點(diǎn)解決 自然主義派典 自傳法 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 物理環(huán)境經(jīng)營 本我自我超自我 開學(xué)前心理建設(shè) 存在諮商理論 和諧溝通理論 本我_自我_超自我 鑲嵌理論 心理建設(shè) 醒吾技術(shù)學(xué)院旅運(yùn)管理系 理性─情緒─行為治療 創(chuàng)造性解題模式 韋伯的理性化 向上管理 自然系統(tǒng)模式 存在理論 全語言教學(xué) 自由學(xué)習(xí) 行為學(xué)派學(xué)習(xí)理論
1:在人工智慧中要理解人們用口語談話方式或文字書寫方式所表達(dá)的語言。