痛痛的 大清天白日 大碑落 大字本 大唐之歌 乖乖兒的 保家的 大管是 保生大帝 大腿舞 一言中的 開(kāi)山大師 穿袍兒的 融合教育的重要理念 社會(huì)學(xué)的三大傳統(tǒng) 紀(jì)大偉 知覺(jué)的課程 運(yùn)作的課程 理想的課程 森山大道 視覺(jué)障礙學(xué)生的教學(xué) 海洋環(huán)境保育的價(jià)值觀 冰的地理作用 語(yǔ)言障礙兒童的身心特質(zhì) 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 大葉大學(xué) 大單元設(shè)計(jì)教學(xué)法 國(guó)立陽(yáng)明大學(xué) 中庸的道德哲學(xué) 操作制約取向的輔導(dǎo)策略 海洋教育的教學(xué)取向 海洋教育的重要性 科學(xué)的課程理論 教育的規(guī)準(zhǔn) 周大觀 國(guó)立大湖農(nóng)工 學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論 學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造 國(guó)立暨南國(guó)際大學(xué) 健康的心理 桑代克的效果律 國(guó)立臺(tái)灣海洋大學(xué) 世新大學(xué) 華梵大學(xué) 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 內(nèi)隱的人格理論 朝陽(yáng)科技大學(xué) 火箭的原理 結(jié)構(gòu)主義的教育思潮 班級(jí)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)涵 以目標(biāo)計(jì)劃為根基的學(xué)習(xí) 杜納的競(jìng)爭(zhēng)性流動(dòng) 學(xué)習(xí)的條件 社會(huì)科教學(xué)的建構(gòu)教學(xué)模式 大眾爺 目的游離評(píng)價(jià)模式 英國(guó)教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 國(guó)立臺(tái)灣大學(xué) 亞里士多德的教育計(jì)劃 吳大廷 學(xué)習(xí)障礙兒童的教育安置和教學(xué)方法 十大基本能力 提升教師的海洋意識(shí) 國(guó)立清華大學(xué) 國(guó)立中山大學(xué) 虛假的優(yōu)越感（_false_sense_of_superiority_） 量的意義 跳繩的跳法 大同大學(xué) 班級(jí)經(jīng)營(yíng)的重要性 組織的架構(gòu) 教師面對(duì)海洋教育時(shí)的角色認(rèn)知 銘傳大學(xué) 國(guó)立中正大學(xué) 兒童畫(huà)常見(jiàn)的問(wèn)題 中華大學(xué) 智力的起源 發(fā)展式的五段教學(xué)法 韋伯的理性化 數(shù)的保留概念 大冠鷲 社會(huì)科常用的教學(xué)活動(dòng) 適應(yīng)行為的評(píng)量 桑代克的準(zhǔn)備律 展開(kāi)性目的 有條件的契約 淡江大學(xué) 系統(tǒng)的意義 教師發(fā)展本位的課程推廣 大星蕨 星星的命名 哈伯馬的批判哲學(xué) 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)原則 學(xué)習(xí)障礙兒童的類(lèi)型 肢體障礙兒童的教育安置 聽(tīng)力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 樹(shù)德科技大學(xué) 龍華科技大學(xué) 模型的使用 資訊科技與人文素養(yǎng)的統(tǒng)整
1：Agrippina Vaganova《Basic Principles of Classical Ballet》1969.
2：術(shù)語(yǔ)。大；深；遠(yuǎn)。用來(lái)形容動(dòng)作的質(zhì)地和大小。例如：大蹲〈grand-plié〉；大鞭轉(zhuǎn)〈grand fouetté〉。
