拉替身兒 灰櫬兒 乖乖兒的 拔了一個尖兒 雌兒 硝化作用 藕零兒 說話兒 鑼群文化 麒麟文化 浪兒門 穿袍兒的 八文十二 挑斜岔兒 物理風(fēng)化 自動化控制 超文件標(biāo)示語言 轉(zhuǎn)化法 邁錫尼文明 鄭清文 米諾斯文明 翻案文學(xué) 王文華 皇民文學(xué) 英文教學(xué) 楊文照 民俗文學(xué) 語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 鍾文音 王文興 蔡珠兒 初級與次級文化系統(tǒng) 劉黎兒 語言障礙兒童的身心特質(zhì) 兒童美勞教育 國立彰化高商 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 宇文正 身體病弱兒童 具體化技術(shù) 藝術(shù)與人文領(lǐng)域 語言障礙兒童 視覺障礙兒童身心特質(zhì) 標(biāo)準(zhǔn)化測驗 海洋文藝 幼兒認(rèn)知基模 國立曾文農(nóng)工 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 國立彰化啟智學(xué)校 嬰幼兒氣質(zhì)類型 侯文詠 人格社會化 林文月 區(qū)別化教學(xué) 拜占庭文化 聽覺障礙兒童 麥當(dāng)勞化 催化性之技巧 學(xué)習(xí)障礙兒童的教育安置和教學(xué)方法 文山區(qū)實踐國民小學(xué) 馬雅文明 學(xué)生次級文化 兒童畫常見的問題 組織文化模式 十三行文化 韋伯的理性化 文納特卡計畫 兒童美術(shù)教育與環(huán)境保護(hù) 文書性向測驗 多元文化社會教學(xué) 新港文書 圓山文化 瑞文氏測驗 朱天文 乾化作用 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)原則 學(xué)習(xí)障礙兒童的類型 卑南文化 肢體障礙兒童的教育安置 聽力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 嬰幼兒發(fā)展里程碑 資訊科技與人文素養(yǎng)的統(tǒng)整 女兒酒令 培養(yǎng)兒童生活美感 多重障礙兒童身心特質(zhì) 智能障礙兒童輔導(dǎo)原則 身體病弱兒童的教育安置 同化與調(diào)適 聽覺障礙兒童教育策略 幼兒基礎(chǔ)體適能 綠化與環(huán)境 大坌坑文化 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)方法 指導(dǎo)啟智班兒童的美勞課 自我區(qū)隔化_（differentiation_of_the_self） 藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 幼兒潛能開發(fā) 多重障礙兒童輔導(dǎo)原則 逃學(xué)兒童 文化哲學(xué)本位的課程規(guī)劃
1：《Encyclopedia of Associations》33rd ed. 1998.
2：機構(gòu)。成立于俄國會員兩千人結(jié)合對音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)等文化活動有興趣的青少年。目的在提倡與前蘇聯(lián)以外的國家之文化交流。地址：Prospekt Engel′sa 147 korp. D 194358 St. Petersburg Russia.
