密碼是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：密碼一詞在當代存在哲學家雅斯培(K. Jaspers 1883~1969)的用法中是「超越界」(Transcendence)的語言只有藉著密碼人才可能體驗到那無法作為認知對象的「存有本身」；也只有藉著密碼人才可能建立與「超越界」的關(guān)系。所以雅斯培又把密碼稱為「內(nèi)在的超越界」(Immanent Transcendence)。
在雅斯培的看法中人的「實存」(Existence)與「超越界」的關(guān)系處于抗拒與順服的緊張狀態(tài)中因此「實存」永遠無法像掌握對象性事物般地掌握「超越界」而必須透過密碼的解讀來聆聽「超越界」的話語。雅斯培認為密碼是一種具有獨特意義的象徵(symbol)雖然世界一切事物都可以成為密碼但是并不是所有的象徵都必然是密碼。雅斯培在其主要著作〔哲學〕(Philosophy)中舉出了下列幾種密碼即：自然、歷史、一般意識、人、藝術(shù)等人只要肯留心聆聽從最大的宇宙世界整體到人類自身都可以成為「超越界」的語言。
為了了解密碼的意義密碼需要進行解讀。雅斯培以為在解讀密碼時應(yīng)該避免把密碼當成對象性的事物而使其意義固定不變而且由于密碼本身的意義是豐富多面的所以人要與別人多溝通以免對于密碼的理解流于片面。在密碼的解讀中重要的不是「客觀的詮釋」而是「實存」的行動。不過雅斯培也提醒由于密碼的意義是無限的、開放的因此當人想要在時間中去完全了解密碼背后的「超越界」時就不免失敗。但雅斯培所講的失敗不是普通意義下的失敗而是一個使其他事物顯得透明的并且將其他事物帶到我們身邊的「失敗」所以雅斯培的「失敗」更具有積極的意義。失敗固是人所必須面對的「終極」密碼但它真正的意義不是在失敗本身而是在其背后的意義、在人遭遇失敗后向「超越界」開放的歷程。
教育可視為一種無固定意義的人類「記號」(sign)或「密碼」也是人所進行的超越行動所以教育不應(yīng)僅視作一種實在界的現(xiàn)象(phenomena)教育固然是人類普遍具有的現(xiàn)象但是同時也是人之所以為人的「標記」人缺少了教育就無法真正成為他自己。把教育視為密碼的最重要意義在于人在對教育進行客觀理解時不能忽略了教育本身所具有的深層意義即忽視教育對個人的實踐意義而將經(jīng)教育研究后所得來的知識視為放之四海而皆準的真理。當然從另一角度而言作為密碼的教育雖不能確切地界定但是密碼仍有其客觀的層面這些客觀的層面使成為教育研究的對象。經(jīng)教育研究所得來的知識愈多愈有助于對教育本身的了解。
從密碼的角度來看教育時教育成為人「實存的可能性」為了實現(xiàn)真正的「實存」人必須去實現(xiàn)這些「實存的可能性」。因此教育應(yīng)該不只是外在加諸于人身上的「名詞」同時亦是人必須時時親自實踐力行的「動詞」。學校教育中止時并不表示教育的停止真正的教育是繼續(xù)不斷的自我教育。
密碼是什么意思詞義解釋來源：辭典簡編版
1：一種特別編定的秘密數(shù)碼。經(jīng)常用于電訊傳遞也有用于重要文件或其他事物者藉以達成秘密通訊的目的。
【造句】銀行保管箱密碼的設(shè)定是為了保障使用者的安全。
密碼是什么意思詞義解釋來源：辭典修訂版
1：一種特別編定的秘密數(shù)碼。經(jīng)常用于電訊傳遞間有用于重要文件或其他事物者藉以達成其秘密通信的目的。密碼種類可分為密本與密表兩種。
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