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1：本文在結(jié)合分析了漢語(yǔ)的句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等多種知識(shí)源后，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)適用于美容產(chǎn)品信息咨詢(xún)領(lǐng)域的口語(yǔ)對(duì)話(huà)系統(tǒng)。
2：20世紀(jì)80年代以來(lái),“跳槽”一詞開(kāi)始頻繁出現(xiàn)在人們的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中,成為“主動(dòng)辭職他就”的代用語(yǔ)。
3：有一個(gè)人，文言稱(chēng)家尊，口語(yǔ)喊爸爸，英文是father，港臺(tái)叫爹地。他就是我們的父親，喊法不同，愛(ài)卻一樣，父親節(jié)到了，祝父親們節(jié)日快樂(lè)！
4：這是智力上的優(yōu)勢(shì)在起作用，而智力優(yōu)勢(shì)會(huì)落實(shí)在每一行行文之上，但方舟子可能并不了解一個(gè)高中水準(zhǔn)、自學(xué)成才的作家是如何想問(wèn)題的，我相信只要方舟子與韓寒聊天聊上兩小時(shí)便可理解，他所指出的韓寒的問(wèn)題都是韓寒真實(shí)的思維模式，他的口語(yǔ)與他的文章是一樣的，前后矛盾與差別并不能代表韓寒在說(shuō)謊。
5：因?yàn)樵谥袊?guó)，那些口語(yǔ)比較好的學(xué)生中，大多數(shù)都有好的英語(yǔ)環(huán)境，要么在外企工作，要么去海外旅行過(guò)。
6：知道了雅思口語(yǔ)變化的規(guī)律后，大家就可以根據(jù)這個(gè)時(shí)間來(lái)安排自己的雅思口語(yǔ)考試時(shí)間了，尤其是口語(yǔ)水平不好的考生，除非你的時(shí)間不允許，否則可以考慮避開(kāi)這三個(gè)月的時(shí)間。
7：現(xiàn)在你所需要做的是改變學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣并需要的時(shí)間和耐性。決心已定，則必須堅(jiān)持，那么學(xué)好口語(yǔ)指日可待！
8：在新課程視野下，教師必須采取一系列行之有效的新的口語(yǔ)交際教學(xué)策略，適應(yīng)新課程對(duì)小學(xué)口語(yǔ)交際的要求。
9：本文對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了合理的建議性意見(jiàn)和行之有效的教學(xué)方法。
10：然而,越到后來(lái),體例越僵化,文字離口語(yǔ)越遠(yuǎn),更由于才力不及,文章無(wú)色,許許多多的史書(shū),被指為“斷爛朝報(bào)”,讀之味同嚼蠟。
11：1114情人節(jié)，要要要死心塌地把你愛(ài)，情情情不要再耍怪，真真真心怎容你侵害，我我我口語(yǔ)表達(dá)雖有些無(wú)奈，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)讓你花見(jiàn)花都開(kāi)，我我我就算再激動(dòng)也要向你表白：愛(ài)愛(ài)愛(ài)你在橙*情人節(jié)。
12：實(shí)際上，只有那些敢干在眾目睽睽之下練英語(yǔ)的人，能夠很快學(xué)會(huì)口語(yǔ)。
13：在口語(yǔ)中,補(bǔ)語(yǔ)常常游離到句首主語(yǔ)或句中狀語(yǔ)的位置.
14：現(xiàn)公司準(zhǔn)備對(duì)新招進(jìn)來(lái)的一批應(yīng)屆大學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)培訓(xùn)，急聘外教一名！要求有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)層次較高。
15：此*記載了許多名人軼事，語(yǔ)言接近口語(yǔ)，反映了中古漢語(yǔ)的面貌。
16：其主觀要素和客觀要素兩個(gè)方面在口語(yǔ)會(huì)話(huà)中都有具體而廣泛的運(yùn)用，這充分表明了副言辭語(yǔ)境在口語(yǔ)交際中的重要性。
17：她的詞善用疊字和口語(yǔ)，創(chuàng)造了婉曲微妙、新鮮而又雋永的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
18：她的詞善用疊字和口語(yǔ)，創(chuàng)造了婉曲微妙、新鮮而又雋永的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。她的思婦詞也有別于其它思婦之作，表達(dá)的是自己的真情實(shí)感。
19：從這個(gè)意義上可以說(shuō)廣播電視是口語(yǔ)媒介，播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)為口耳之學(xué)。
20：實(shí)際上，巴菲特給股東們的年度致信是以踏實(shí)，口語(yǔ)化和詼諧幽默著稱(chēng)。
21：所有的故事都以孩子們一聽(tīng)就喜歡的詼諧和口語(yǔ)體述說(shuō)。
22：廣告語(yǔ)獨(dú)具特色，它具有以下語(yǔ)言特點(diǎn)：1。用詞簡(jiǎn)單；2。使用口語(yǔ)和非正式書(shū)面英語(yǔ)；3。借用外來(lái)語(yǔ)；4。杜撰新詞或擬音拼寫(xiě)；5。使用詼諧幽默的語(yǔ)言；6。喜用褒義形容詞等。
23：至于不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，楊雄認(rèn)為市民的日常交際口語(yǔ)足夠與外國(guó)人交流即可，但標(biāo)識(shí)語(yǔ)的翻譯應(yīng)力求準(zhǔn)確。
24：什么“漢奸走狗”，“豬朋狗友”之類(lèi)的咒罵，不時(shí)出現(xiàn)在電視上和口語(yǔ)中。
25：白詩(shī)的淺切易懂并非來(lái)自它的口語(yǔ)化或近俗，而是由于它題旨清楚、合于書(shū)面語(yǔ)規(guī)范和言事真切。
26：上海話(huà)語(yǔ)音結(jié)構(gòu)有6個(gè)音,比普通話(huà)細(xì)致多變,但在年輕人的口語(yǔ)里則被簡(jiǎn)化趨同,輕柔細(xì)致的尖團(tuán)音漸漸稀有,上海話(huà)隨之而變得硬朗。
27：在城中,也許多見(jiàn)少怪,水老倌們的言行舉止,最多會(huì)遭到老人們的一陣搖頭嘆息聲,或被口語(yǔ)調(diào)戲過(guò)的姑娘罵幾聲“流氓”,也就過(guò)去了。
28：口語(yǔ)著重發(fā)音技巧的練習(xí)，包括音調(diào)、重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)及正確的發(fā)音方法。
29：春節(jié)過(guò)后，心情出現(xiàn)“酒精肝”，思想出現(xiàn)“腦血栓”，行為出現(xiàn)“高位癱”，口語(yǔ)出現(xiàn)“狂癡癲”，今日返崗上班，忽見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)辦公室掛一橫扁：專(zhuān)治各種疑難雜癥。祝：返崗快樂(lè)！
30：在漢語(yǔ)口語(yǔ)里，存在著三種不同類(lèi)型的音段延長(zhǎng)，每一種類(lèi)型都與一定的韻律事件相對(duì)應(yīng)，都有各自獨(dú)特的時(shí)域變化方式。
31：至于法國(guó)人愛(ài)發(fā)怨言的緣由，這個(gè)宣揚(yáng)自在、對(duì)等和友愛(ài)的國(guó)度的六分之一的人稱(chēng)，少兒英語(yǔ)口語(yǔ)這是由于“在生活中必需得埋怨，不然就會(huì)遭到輕視?！?。
32：作品嫻熟地運(yùn)用北京口語(yǔ),并且采用評(píng)話(huà)形式,繪聲狀物,深刻感人,遂能廣泛流傳于世。
33：突出的通俗性源自原移民的文化背景以及諺語(yǔ)自身的口語(yǔ)身份。
34：關(guān)漢卿是我國(guó)戲劇史上偉大的戲劇家,他的雜劇作品語(yǔ)言通俗自然、接進(jìn)口語(yǔ).
35：輕歌劇一種歌劇性的、具有許多音樂(lè)成分的戲劇性作品，它輕快活潑，而且在主題和風(fēng)格方面更加通俗，其中包含口語(yǔ)。
36：所以，在口語(yǔ)到達(dá)一定水平以后，就要鉆研如何避免一種單調(diào)的表達(dá)方法，如何使用更加貼切的表達(dá)方法。
37：高職語(yǔ)文教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)建立在其實(shí)用上，因而要大力提倡審美教學(xué)、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)和應(yīng)用文教學(xué)。
38：新報(bào)訊(記者郝儒冰)歷經(jīng)7年的搜集錄制和標(biāo)注加工,4000萬(wàn)詞級(jí)的蒙古語(yǔ)自然口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)在呼和浩特市建成。
39：結(jié)合藝術(shù)院校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，找出影響口語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)因素，針對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的特長(zhǎng)探討如何在藝術(shù)院校開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。
40：從語(yǔ)用角度分析，寧波方言的合音詞均為日常生活口語(yǔ)的高頻詞，并且在其使用中又有緊密、松散及擴(kuò)展等不同的體現(xiàn)合音程度的現(xiàn)象。
41：熟練或中等水平的英語(yǔ)口語(yǔ)及書(shū)寫(xiě)能力。
42：使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到實(shí)質(zhì)性的提高，以期對(duì)語(yǔ)文教育中落實(shí)口語(yǔ)交際能力的目標(biāo)略盡綿力。
43：本研究擬以138件航管通話(huà)錄音抄件進(jìn)行深度分析，并以語(yǔ)移理論作為研究方法，探討口語(yǔ)溝通失誤之原因。
44：對(duì)話(huà)是口語(yǔ)語(yǔ)篇最基本的形式，口語(yǔ)語(yǔ)篇中的情境省略句主要體現(xiàn)在對(duì)話(huà)中。
45：在口語(yǔ)中冠詞往往被省略,音頻較短,音調(diào)也較低.
46：而且，朗斯福德認(rèn)為，這種口語(yǔ)化的寫(xiě)作風(fēng)格不會(huì)像犬儒主義者擔(dān)心的那樣逐漸滲透到“嚴(yán)肅作品”中來(lái)。
47：第一、模擬。提高口語(yǔ)能力的第一步就是模擬糊口里的情節(jié)，模擬以英語(yǔ)為民族標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的人的語(yǔ)音以及語(yǔ)調(diào)。
48：上海話(huà)語(yǔ)音結(jié)構(gòu)有6個(gè)音,比普通話(huà)細(xì)致多變,但在年輕人的口語(yǔ)里則被簡(jiǎn)化趨同,輕柔細(xì)致的尖團(tuán)音漸漸稀有。
49：有沒(méi)有參加過(guò)四級(jí)口語(yǔ)考試的前輩給咱們傳傳經(jīng)呀？
50：毛人用他那粗喉嚨大嗓門(mén)說(shuō)話(huà)字吐的不清口語(yǔ)很粘說(shuō)道;鄉(xiāng)親姐妹們,現(xiàn)在就請(qǐng)授李奉先之流迫害,剛剛被打下在白骨穴里去見(jiàn)。
51：培正商學(xué)院每年從美國(guó)、英國(guó)、加拿大等十余個(gè)國(guó)家聘請(qǐng)幾十名外籍教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。
52：當(dāng)代口語(yǔ)語(yǔ)詞辨識(shí)理論多主張語(yǔ)詞的片段可以活化一組候選詞，之后并引發(fā)了詞匯競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程。
53：肯，老伙計(jì)，說(shuō)實(shí)在的我真佩服你這口語(yǔ)化的腔調(diào)。
54：我參加了一個(gè)英語(yǔ)走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，真的對(duì)主持人的口語(yǔ)佩服的五體投地，看來(lái)我要好好加把勁了。
55：魔力漢語(yǔ)棗中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)是為來(lái)中國(guó)短期留學(xué)的外國(guó)人編寫(xiě)的中級(jí)漢語(yǔ)教材，分上下兩冊(cè)，各10課。
56：滕冰楠說(shuō),即使自己的口語(yǔ)不好,老師也側(cè)耳細(xì)聽(tīng),沒(méi)有一絲不耐煩,讓他很感動(dòng)。
57：襯字，明顯的具有口語(yǔ)化，俚語(yǔ)化，并使曲意明朗活潑，窮形盡相的作用。
58：特別是在日常工作生活中，如果能脫口而出一串時(shí)髦、流行的口語(yǔ)，一定能使別人對(duì)你刮目相看。
59：成都流行“瓜娃子”的口語(yǔ)。
60：同樣選擇放棄“北上廣”的還有山西財(cái)經(jīng)大學(xué)的2012屆畢業(yè)生李曉光,英語(yǔ)口語(yǔ)流利的他在匯豐公司的面試中表現(xiàn)非常好。
61：所以，英語(yǔ)口語(yǔ)的準(zhǔn)確與流利，如何才能平衡起來(lái)呢？
62：我的英語(yǔ)口語(yǔ)流利正宗，讓人聽(tīng)不出來(lái)是中國(guó)人在說(shuō)英語(yǔ)。
63：我們是美資公司，工作當(dāng)中要經(jīng)常用到外語(yǔ)，平時(shí)員工對(duì)于英語(yǔ)的讀寫(xiě)基本上沒(méi)問(wèn)題，但就是口語(yǔ)差，開(kāi)不了口，不能流利的表達(dá)自己，造價(jià)員考試教材。
64：流利的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)能力，溝通能力強(qiáng)。
65：他的英語(yǔ)口語(yǔ)非常流利。
66：尋英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的在校大學(xué)生，口語(yǔ)流暢的，為在國(guó)際中學(xué)學(xué)習(xí)的兒子做伴讀。
67：因此這類(lèi)我保留口語(yǔ)化的文風(fēng)，由于它更不好讀，因此它讓讀者必需更仔細(xì)的來(lái)讀它，以便能領(lǐng)會(huì)其意義。
68：為了進(jìn)步他的英語(yǔ)口語(yǔ)程度，他每天下午都到言語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室去練習(xí)。
69：刻畫(huà)無(wú)鹽是一個(gè)比較冷僻的成語(yǔ),在口語(yǔ)中它的使用率不高。
70：本實(shí)驗(yàn)通過(guò)轉(zhuǎn)寫(xiě)活動(dòng)來(lái)考查注意對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的影響。
71：尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ)。英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的地點(diǎn)，在那我們不但可以練習(xí)口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)，開(kāi)拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
72：他們用非常口語(yǔ)化的措辭開(kāi)除了摩西。
73：努力尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ)。英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的處所，在那我們豈但可以練習(xí)口語(yǔ)，還可以交換英語(yǔ)學(xué)習(xí)教訓(xùn)，開(kāi)辟視線(xiàn)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
74：他僥幸通過(guò)了口語(yǔ)考試。
75：在美語(yǔ)口語(yǔ)當(dāng)中，俚語(yǔ)常與行話(huà)，口語(yǔ)體交織在一起，但又相互區(qū)別。
76：決心已定，則必須堅(jiān)持，那么學(xué)好口語(yǔ)指日可待！
77：迪斯尼在上海開(kāi)設(shè)了一系列的語(yǔ)言學(xué)校，謹(jǐn)慎的擔(dān)保目的只是教給兒童英語(yǔ)口語(yǔ)而不是灌輸101公主。
78：這樣，口語(yǔ)敘事和書(shū)面抒情，就成為淺婉和深婉構(gòu)造語(yǔ)境的分野。
79：采用華東師大藝術(shù)學(xué)院最先進(jìn)的教學(xué)特色：授課將以小班教學(xué)形式展開(kāi)，以實(shí)用漢語(yǔ)口語(yǔ)為主，手把手教學(xué)，在藝術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)員藝術(shù)構(gòu)思框架。
80：“整個(gè)一個(gè)X”格式是現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)中常見(jiàn)的一個(gè)口語(yǔ)習(xí)用語(yǔ)。
81：英語(yǔ)口語(yǔ)熟練，普通話(huà)運(yùn)用自如，有較強(qiáng)的文字功底，熟悉各種應(yīng)用文章的寫(xiě)作格式。
82：諺語(yǔ)多半在民間口語(yǔ)中廣泛流傳，簡(jiǎn)短通俗，寓意深刻，或是經(jīng)驗(yàn)，或是諄諄告誡。
83：會(huì)議的瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)絕招第一部分到此結(jié)束了。在豐盛的午餐后，我們將圍繞這個(gè)美麗的島嶼作一次環(huán)島游。
84：征稅收入工作局:除罰款外要究查行事英語(yǔ)口語(yǔ)情景對(duì)話(huà)責(zé)任.
85：這種當(dāng)年因避諱匪禍而產(chǎn)生的言語(yǔ)形式，具有鮮明的地域性、民族性、口語(yǔ)性和趣味性。
86：良好的口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)普通話(huà)等級(jí)證書(shū),二級(jí)甲等.
87：她的口語(yǔ)雖然一些地方不夠純正、圓韻,但也常常讓大學(xué)畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游們自嘆不如。
88：孔子學(xué)院開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)導(dǎo)游強(qiáng)化班，漢語(yǔ)初級(jí)班，漢語(yǔ)口語(yǔ)初級(jí)班、中級(jí)班，HSK班等，深受學(xué)生歡迎。
89：不用擔(dān)心自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，熟能生巧嘛。
90：這所學(xué)校一直非常注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，因而有不少學(xué)生都能出口成章。
91：我發(fā)現(xiàn)很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者十分癡迷于俚語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)，好像背誦一些十分口語(yǔ)化的表達(dá)方式就可以讓他們的口語(yǔ)升級(jí)、聽(tīng)起來(lái)更加地道。
92：英語(yǔ)口語(yǔ)水平的發(fā)展經(jīng)歷三個(gè)階段。即：陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)及程序性知識(shí)的重構(gòu)階段。
93：本文著重從書(shū)口語(yǔ)言陳述方式的角度，去探求書(shū)籍設(shè)計(jì)中新的表達(dá)方式和表現(xiàn)方法。
94：在對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)梳理的同時(shí)，對(duì)書(shū)口語(yǔ)言陳述方式提出大膽假設(shè)，并結(jié)合實(shí)際工藝進(jìn)行論證。
95：俚語(yǔ)已從昔日不登大雅之堂的市井雜語(yǔ)提升為更為常見(jiàn)的時(shí)髦用語(yǔ)，所以加強(qiáng)俚語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高口語(yǔ)能力具有很重要的作用。
96：經(jīng)過(guò)幾年的察看，研討小組得出的結(jié)論，想讓先生言語(yǔ)學(xué)習(xí)得更快，最好讓先生在切身處地的狀況，就是要以口語(yǔ)溝通。
97：為了方便您安排行程，我們強(qiáng)烈建議您提前上網(wǎng)查詢(xún)自己的口語(yǔ)考試時(shí)間。
98：我們班的同學(xué)來(lái)自市內(nèi)不同的小學(xué),因此開(kāi)學(xué)時(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)水平參差不齊。
99：不容置疑，跳蚤市場(chǎng)提供了很好的練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的情景，而這正是本活動(dòng)的目的所在。
100：懂得并列句與復(fù)合句的轉(zhuǎn)換，有利于提高英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)能力。
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