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1：本文通過幾個具體的回合式教學(xué)案例，詳細(xì)分析了孤獨癥兒童行為背后的秘密，為教師更深的了解孤獨癥，有的放矢地設(shè)施教學(xué)計劃找到了一把金鑰匙。
2：國際漢學(xué)批評家楊聯(lián)升讀《學(xué)案》后,贊嘆不置,說錢穆治中國學(xué)術(shù)思想史,“博大精深,并世無能出其右者”。
3：老師們根據(jù)西藏班學(xué)生所具有的特點,總結(jié)出了“低起點、小步走、多重復(fù)、精練習(xí)、重思維、分層次、講學(xué)法、多鼓勵”的教學(xué)方法和導(dǎo)學(xué)案學(xué)法。
4：楊獻(xiàn)珍哲學(xué)學(xué)案發(fā)生在中國極左思潮泛濫的時代，在這種背景下，哲學(xué)不再是一種思想探索，而淪為對政治權(quán)勢的頂禮膜拜。
5：教學(xué)案例設(shè)計是人文精神滲透從理念到實踐的橋梁。
6：他的兒子黃百家繼承了父親搶救漢文化的未竟之業(yè),幫助和續(xù)修《宋元學(xué)案》,但未完成,赍志以歿。
7：第五部分，以人文地理學(xué)課程教學(xué)單元為例，設(shè)計了單元教學(xué)計劃，并提供了相關(guān)教學(xué)案例，以期為本教學(xué)模式的實施提供一些實踐性的指導(dǎo)和啟示。
8：在建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論、人本主義人性論理論及中學(xué)生自身特點的基礎(chǔ)上，論述了實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的現(xiàn)實意義。
9：本文列舉的利用多媒體進(jìn)行物理總復(fù)習(xí)課教學(xué)的教學(xué)實踐的策略、教學(xué)案例等，可供一線物理教師進(jìn)行物理復(fù)習(xí)課時作有意義的參考。
10：陽光好歹讓路明非恢復(fù)了幾分活力。他想自己還是得問清楚，到底自己爹娘在這樁烏龍入學(xué)案里扮演了什么樣的角色，他小時候可沒覺得自己那對看起來很普通的爹娘會腹黑到把唯一的獨生子往死里整??？難道他是撿來的？
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